【摘 要】
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九年义务教育阶段的教学质量为学生未来的学习奠定了坚实的基础。教育部门已经充分认识到在小学阶段为学生打好基础的重要性，教师也纷纷主动进行探索和研究，寻求最适合小学阶段学生的教学方式，致力于提高小学数学教学质量。尤其在“双减”政策下，教育部门摒弃了以传统习题练习为主的教学模式，提出要在减少作业量的同时，提高课堂作业的高效性和科学性，使学生借助短暂的课堂时间有效地掌握更为全面的数学知识，从而构建小学数学
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九年义务教育阶段的教学质量为学生未来的学习奠定了坚实的基础。教育部门已经充分认识到在小学阶段为学生打好基础的重要性，教师也纷纷主动进行探索和研究，寻求最适合小学阶段学生的教学方式，致力于提高小学数学教学质量。尤其在“双减”政策下，教育部门摒弃了以传统习题练习为主的教学模式，提出要在减少作业量的同时，提高课堂作业的高效性和科学性，使学生借助短暂的课堂时间有效地掌握更为全面的数学知识，从而构建小学数学高效课堂。本文基于核心素养对小学数学课堂作业的设计展开分析，希望能为推动我国小学教育工作提供理论参考依据。
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