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【摘 要】燃烧自己，照亮别人。在传播知识和技能的同时还要坚守平凡，做好每件简单的事，完成每件平凡的小事，把身边简单的事、平凡的小事做到常态化那就是不简单、不平凡，这样才能以崇高的情操去影响学生、教育学生，教会学生如何做人。
【关键词】影响；关爱；以身作则
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0074-01
光阴荏苒，从事教育教学工作已经好多年。在工作中，有迷茫、有沮丧，也有快乐和喜悦。但无论是哪种感受，让我庆幸的是，我始终和孩子们在一起。在教育学生的工作中，能用爱心拨动一颗颗娇嫩的心弦，弹奏出一曲曲动人的乐章，是一件非常快乐的事。在燃烧自己，照亮别人的时候，我更加体会到高尚的师德是教师最伟大人格魅力的体现，所以师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
一、热爱教育，忠诚党的教育事业
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。我怀着一颗热诚的心，在自己平凡的工作岗位上，以高度的责任感来不断提升自身的师德情操。为人师表，坚守高尚情操，率先高举“知荣明耻”的伟大旗帜，从自己做起，从小事做起，不断加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，深深地赢得学生尊敬甚至是崇拜。同时我关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
在教育教学中始终与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的政策与言行，奉公守法，做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我坚信：“三百六十行，行行出状元。”当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。作为一名教师，更應坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、关爱学生，以德育人
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
在多年以来的教育教学工作中，点点滴滴与学生的相处，真实的经历让我有了真实的体会，那就是爱学生是教师教育学生的起点和基础。真心实意的爱学生，对他们进行情感的教育，是他们成长所需的绿肥。教师的爱似春风，能驱散孩子心头的阴影；教师的爱似良药，能康复那些畸形变态的心灵；教师的爱似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光；教师的爱似甘露，能轻轻洒在孩子们那嫩嫩的绿色的心田。
爱学生，所以快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！只有做学生的知心朋友，才能做好学生的老师，就这样我能关心、爱护学生，同时也得到学生的尊敬。我们班的学生，有乖巧听话的、有调皮捣蛋的、有默默无闻的、也有活泼好动的，如何才能与这群学生有个更好的融洽，却是我所需要思考的问题。记得有位学生从开学初开始就一直跟我闹别扭，一直与任课老师对着干，认为自己说的做得都是对的，老师没有办法理解他，害他成绩越来越差，越来越跟不上。甚至好几次想找其谈话，问其原因，他就只会闷声不说。之后我打电话家访，从他妈妈口中得知他在小学六年级和数学老师的赌气之事，原来心里一直没办法释怀，所以他对老师一直怀有敌意。得知之后，我不再总是拉他进办公室谈话了，换种形式或许更有效果一些。偶然想起培训的时候，一位老师讲过：对待学生不能一味的严厉与批评，不能吹毛求疵，必要的时候多听听学生的想法，能善言导之，继而才能解决问题。尝试之后，才发现应该善于与学生交心。相信学生的潜力，永远不要对学生失望，决不吝啬表扬和鼓励，不能只是问学生，让他们机械的回答，而是和他们处于一个平等的地位，让他们愿意相信你，愿意对你说出他们的心理话，这样才是真诚的相处，才是真正真实的师生关系。在节假日学生经常到我家来玩，我也能经常深入学生，关心学生的生活、学习，了解学生的思想，做他们的良师益友。正因如此，我所教班级的学生没有辍学的，学生学习成绩在全乡名列前茅，各项活动成绩突出。
三、言传身教，以身作则
在我们的教育领域，有极少数人因社会经济的多元化而扭曲了价值观念，他们不再坚持学术民主，不再坚持潜心钻研，不再坚持以德育人，把自己教师的尊严抹灭了。尽管这个现象只是个别，但在这里，我要告诉他们，沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。清凉也好，混浊也罢，只要自己守住一颗奉献的心，守住自己当初这个不悔承诺，保持一颗平常心，“任尔东西南北风”，“我自窥然不动”。当师者“桃李满天下”之时，当每个孩子都成为社会的栋梁之才，我想学生对社会的回报就是对教师最大的回报了吧。
俗话说以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，学生才能把教师当成良师益友。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，为此，教师更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是为人师表。”教师必须做到言行一致：我们要求学生做到的，自己必须首先做到，正所谓“己所不欲，勿施于人。”
总之，教师是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。
【关键词】影响；关爱；以身作则
【中图分类号】G42 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）10-0074-01
光阴荏苒，从事教育教学工作已经好多年。在工作中，有迷茫、有沮丧，也有快乐和喜悦。但无论是哪种感受，让我庆幸的是，我始终和孩子们在一起。在教育学生的工作中，能用爱心拨动一颗颗娇嫩的心弦，弹奏出一曲曲动人的乐章，是一件非常快乐的事。在燃烧自己，照亮别人的时候，我更加体会到高尚的师德是教师最伟大人格魅力的体现，所以师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
一、热爱教育，忠诚党的教育事业
著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范”。我怀着一颗热诚的心，在自己平凡的工作岗位上，以高度的责任感来不断提升自身的师德情操。为人师表，坚守高尚情操，率先高举“知荣明耻”的伟大旗帜，从自己做起，从小事做起，不断加强自身修养，衣着得体，语言规范，举止文明，充分展现教师高雅的气质、翩翩的风度，深深地赢得学生尊敬甚至是崇拜。同时我关心集体的发展，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。
在教育教学中始终与党和国家的教育方针保持一致，不违背党和国家的政策与言行，奉公守法，做到忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。力求做好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学任务，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。我坚信：“三百六十行，行行出状元。”当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。作为一名教师，更應坚持终身学习。从别人的经验中学习借鉴，从自己的教学中学会反思，与同事的合作中对话成长，与学生的互动中教学相长。不断丰富自己的知识储备，做到厚积薄发，精益求精，以适应基础教育改革的要求。
二、关爱学生，以德育人
百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，不但体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心，而且抓住了教育的本质要求，明确了教育的根本使命。作为一名普通的小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节，以爱心传道授业解惑，让学生德智体美全面发展。
在多年以来的教育教学工作中，点点滴滴与学生的相处，真实的经历让我有了真实的体会，那就是爱学生是教师教育学生的起点和基础。真心实意的爱学生，对他们进行情感的教育，是他们成长所需的绿肥。教师的爱似春风，能驱散孩子心头的阴影；教师的爱似良药，能康复那些畸形变态的心灵；教师的爱似火种，能燃亮失望者对人生的向往之光；教师的爱似甘露，能轻轻洒在孩子们那嫩嫩的绿色的心田。
爱学生，所以快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！只有做学生的知心朋友，才能做好学生的老师，就这样我能关心、爱护学生，同时也得到学生的尊敬。我们班的学生，有乖巧听话的、有调皮捣蛋的、有默默无闻的、也有活泼好动的，如何才能与这群学生有个更好的融洽，却是我所需要思考的问题。记得有位学生从开学初开始就一直跟我闹别扭，一直与任课老师对着干，认为自己说的做得都是对的，老师没有办法理解他，害他成绩越来越差，越来越跟不上。甚至好几次想找其谈话，问其原因，他就只会闷声不说。之后我打电话家访，从他妈妈口中得知他在小学六年级和数学老师的赌气之事，原来心里一直没办法释怀，所以他对老师一直怀有敌意。得知之后，我不再总是拉他进办公室谈话了，换种形式或许更有效果一些。偶然想起培训的时候，一位老师讲过：对待学生不能一味的严厉与批评，不能吹毛求疵，必要的时候多听听学生的想法，能善言导之，继而才能解决问题。尝试之后，才发现应该善于与学生交心。相信学生的潜力，永远不要对学生失望，决不吝啬表扬和鼓励，不能只是问学生，让他们机械的回答，而是和他们处于一个平等的地位，让他们愿意相信你，愿意对你说出他们的心理话，这样才是真诚的相处，才是真正真实的师生关系。在节假日学生经常到我家来玩，我也能经常深入学生，关心学生的生活、学习，了解学生的思想，做他们的良师益友。正因如此，我所教班级的学生没有辍学的，学生学习成绩在全乡名列前茅，各项活动成绩突出。
三、言传身教，以身作则
在我们的教育领域，有极少数人因社会经济的多元化而扭曲了价值观念，他们不再坚持学术民主，不再坚持潜心钻研，不再坚持以德育人，把自己教师的尊严抹灭了。尽管这个现象只是个别，但在这里，我要告诉他们，沧浪之水清兮，可以濯我缨，沧浪之水浊兮，可以濯我足。清凉也好，混浊也罢，只要自己守住一颗奉献的心，守住自己当初这个不悔承诺，保持一颗平常心，“任尔东西南北风”，“我自窥然不动”。当师者“桃李满天下”之时，当每个孩子都成为社会的栋梁之才，我想学生对社会的回报就是对教师最大的回报了吧。
俗话说以身作则，做好学生楷模。教师工作具有“示范性”，学生学习具有“向师性”。教师的一言一行、一举一动对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，学生总是把教师看作学习、模仿的对象。为此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是要求学生做到的，教师首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。只有牢记“身教重于言教”的道理，严于律已，以身作则，诲人不倦，才能让学生心服口服，学生才能把教师当成良师益友。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象，为此，教师更需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教育家陶行知曾指出：“教育的全部工作就是为人师表。”教师必须做到言行一致：我们要求学生做到的，自己必须首先做到，正所谓“己所不欲，勿施于人。”
总之，教师是一个美丽的职业。她的美丽在于她的无名，在于她的不攀比，在于她的天然而无修饰，在于她的淡泊与高尚。她是一种生命，她的存在不是为了取悦于人，她那脱俗的厚质阐述着她生命的真谛。