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【摘要】由于计算机软件的更新速度，在学校里老师不可能教会学生所有的软件，为了让学生在学习或以后的工作生活中，把 所学的计算机知识融会贯通并在实践中娴熟的运用。那么，在计算机课上学习方法与学习内容的学习，是授之以鱼，还是授之以渔，如何更好的开展计算机教学，营造课堂氛围，增强学生的参与意识激发学生的学习兴趣，作学习的主人，提高学习效率。成了我们急需讨论的问题。
【关键词】能力 热情 激发 兴趣
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0146-02
计算机课上学生总以为可以上上网，玩游戏等做自己喜欢做的事。也有好多老师都认为学生其实还是很喜欢上计算机课。但实事上不是这样的。作为一名计算机教师来说，不但要提高学生应用计算机能力，来解决实际问题，另一方面还要提高学生的信息素养。所以我说，对于计算机的课堂来说，管理是重点，让学生喜欢上课。激发学生的上课热情是重点。我在一本书上看到这样一句话，不一定在数学课上讲紧紧有关数学方面的内容。所以不一定在计算机课上讲紧紧有关计算机方面的内容。
要在课堂上提高学生学习的热情，提高学习效率，我想应从以下几方面着手：
一、兴趣是求知的内在动力。
没有兴趣，不管是什么课程，学生都不会主动学习，学生只知其一而不知其二。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。所以上课的内容要能激发学生的学习兴趣。由于计算机课本上有些实例对于学生来说，不能激发学生的操作、学习热情，所以在任务驱动下，设计让学生感兴趣的内容，以此来激发起学生的兴趣，进而学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
例如在ProwerPoint 2003 的学习过程中，可以与学生的个人自我介绍，个人兴趣爱好结合起来，这样与实际生活联系起来，学生的学习热情就会提高。比如，ProwerPoint 2003的学习过程中，我们可以为各自的好朋友制作生日贺卡。图文并茂再加上音乐的感染力，不但学习了知识，而且接近了学生之间的关系。最后并将优秀作品在全班同学跟前演示。这样学生在欢乐中学到了知识。还有就是利用学生共同喜欢的明星人物等，这样都可调动学生学习的自主性。
二、注重上课的各个环节，是激发学生上课热情的有效措施之一。
1.备课。只有备好课，才能上好课。面对课堂上学生的茫然沉默，情绪越来越低。甚至还有瞌睡的学生大有人在。为了改变这种状况，尤其是对新课程改革的学习，我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，就完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。所以备好课，是上好一节课的前提。非常重要。在备课时，特别是计算机课，备课的关键重点不在于内容的讲解，而是方法的引导及学习。因为在计算机课上，教给学生的不但计算机方面的知识，而是如何利用计算机解决实际问题的方法，提高学生的信息素养
2.组织教学。组织教学是一堂课的起始环节，处理得不好，影响学生一堂课的学习情绪。在课堂中因各种原因出现的状况，教师要有随机应变的能力。比如，在课堂中，我经常采取让学生当老师的方法一，让学生在教师机上演示，一边叙述，一边操作。这其实是在与学生商量，是民主治教的体现，也是引导学生参与教学的一 种手段。在课上，我与学生商量让学生走上讲台当老师去完成教学任务，这一般应选择一些较易的文章或讲授内容。这样做的好处还有就是激发的学生的成就感。但有的时候，由于学生胆小或是其它原因，学生可能不能成功完成。就需要教师的鼓励。不能因为出现小插曲，而影响整个课堂。
在计算机课上，组织竞赛是激发学生学习热情的方法二。例如，学生刚入校，对于一年级学生上计算机课，文字录入是必须要训练的，但是文字录入很枯燥，时间长了，学生就产生了厌倦，疲劳。还有的同学投机取巧，不好好练习，所以在这种情形下，进行各种方式的竞赛，有利于发掘学生的潜能，还可调动学生参与学习竞争的积极性和提高学生学习的兴趣。如我所找的文章是学生喜欢读的，对于竞赛中涌现的打字高手，其他学生为其鼓掌。其实，我觉得这个方法对于男生来说，更有效。
3.课后作业认真批改，最好加批注。一堂课结束了，不是结束，只有让学生做合理的作业，以此来检查学生对课堂知识的掌握情况，才能承前启后。对于计算机课来，作业都是有两部分组成，上机实习和相关习题组成。所以批阅作业时，我从以下几层次来批阅，首先是是否按时上交，其次字迹是否工整，然后根据学生在作业中出现的各种问题，给学生加以批注。引起学生的注意，以后在学习过程中避免再发生这样的问题。学生总以为计算机课是副课，态度不端正。有时还总会出现应付的现象，但是学生发现老师批阅作业却这样认真。那学生的学习态度也会慢慢转变。
三、组建兴趣小组，让学习好的学生带动其它学生来一起学习。
有的学生在初中的学习阶段里，由于硬件或其它各种原因，没有重视信息技术这门课，高中阶段的学校基本都开设了信息技术这门课，在高考科目中没有涉及到，再加上初中阶段信息技术教育力度的不足，导致了高中阶段学生的信息技术知识和水平的参差不齐，同时也导致了学生对信息技术学习激情匮乏的现象，认为学习内容枯燥乏味。但在每个班的学生里面，总会有几个在计算机专业特别突出的学生，他们早已不满足在课堂上所接受的知识。或者在课堂采取分组分层教学的方法，或者在课余活动时间，组织这些学生成为兴趣小组。一来提高学习兴趣，二来提高操作技能。还为各种IT技能竞技提供了种子选手。
总之，不要将信息技术课作为一门副课来对待，注重上课的每个环节，关注学生的特点，以学生为中心，把学生想玩什么变为想学什么，提高学生的信息素养作为一名信息技术教师的责任。上课容易，但上好一节课的确不容易。我要说上好一节信息技术课也不容易。良好课堂气氛的创造和学生学习兴趣的激发，以此来激发学生的上课热情，需要教师的摸索和讨论。
【关键词】能力 热情 激发 兴趣
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0146-02
计算机课上学生总以为可以上上网，玩游戏等做自己喜欢做的事。也有好多老师都认为学生其实还是很喜欢上计算机课。但实事上不是这样的。作为一名计算机教师来说，不但要提高学生应用计算机能力，来解决实际问题，另一方面还要提高学生的信息素养。所以我说，对于计算机的课堂来说，管理是重点，让学生喜欢上课。激发学生的上课热情是重点。我在一本书上看到这样一句话，不一定在数学课上讲紧紧有关数学方面的内容。所以不一定在计算机课上讲紧紧有关计算机方面的内容。
要在课堂上提高学生学习的热情，提高学习效率，我想应从以下几方面着手：
一、兴趣是求知的内在动力。
没有兴趣，不管是什么课程，学生都不会主动学习，学生只知其一而不知其二。学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。所以上课的内容要能激发学生的学习兴趣。由于计算机课本上有些实例对于学生来说，不能激发学生的操作、学习热情，所以在任务驱动下，设计让学生感兴趣的内容，以此来激发起学生的兴趣，进而学习就会积极主动，学得轻松而有成效。
例如在ProwerPoint 2003 的学习过程中，可以与学生的个人自我介绍，个人兴趣爱好结合起来，这样与实际生活联系起来，学生的学习热情就会提高。比如，ProwerPoint 2003的学习过程中，我们可以为各自的好朋友制作生日贺卡。图文并茂再加上音乐的感染力，不但学习了知识，而且接近了学生之间的关系。最后并将优秀作品在全班同学跟前演示。这样学生在欢乐中学到了知识。还有就是利用学生共同喜欢的明星人物等，这样都可调动学生学习的自主性。
二、注重上课的各个环节，是激发学生上课热情的有效措施之一。
1.备课。只有备好课，才能上好课。面对课堂上学生的茫然沉默，情绪越来越低。甚至还有瞌睡的学生大有人在。为了改变这种状况，尤其是对新课程改革的学习，我觉得：备课应该是一种有个性的、创造性的劳动过程，要备教材，还要更多的关注学生，关注他们的生活经历、知识储备、对知识的接受方式。如果课前做了充分、细心的准备，综合多方面的因素，就完全可以上一节生动活泼、教学方法新颖的好课。所以备好课，是上好一节课的前提。非常重要。在备课时，特别是计算机课，备课的关键重点不在于内容的讲解，而是方法的引导及学习。因为在计算机课上，教给学生的不但计算机方面的知识，而是如何利用计算机解决实际问题的方法，提高学生的信息素养
2.组织教学。组织教学是一堂课的起始环节，处理得不好，影响学生一堂课的学习情绪。在课堂中因各种原因出现的状况，教师要有随机应变的能力。比如，在课堂中，我经常采取让学生当老师的方法一，让学生在教师机上演示，一边叙述，一边操作。这其实是在与学生商量，是民主治教的体现，也是引导学生参与教学的一 种手段。在课上，我与学生商量让学生走上讲台当老师去完成教学任务，这一般应选择一些较易的文章或讲授内容。这样做的好处还有就是激发的学生的成就感。但有的时候，由于学生胆小或是其它原因，学生可能不能成功完成。就需要教师的鼓励。不能因为出现小插曲，而影响整个课堂。
在计算机课上，组织竞赛是激发学生学习热情的方法二。例如，学生刚入校，对于一年级学生上计算机课，文字录入是必须要训练的，但是文字录入很枯燥，时间长了，学生就产生了厌倦，疲劳。还有的同学投机取巧，不好好练习，所以在这种情形下，进行各种方式的竞赛，有利于发掘学生的潜能，还可调动学生参与学习竞争的积极性和提高学生学习的兴趣。如我所找的文章是学生喜欢读的，对于竞赛中涌现的打字高手，其他学生为其鼓掌。其实，我觉得这个方法对于男生来说，更有效。
3.课后作业认真批改，最好加批注。一堂课结束了，不是结束，只有让学生做合理的作业，以此来检查学生对课堂知识的掌握情况，才能承前启后。对于计算机课来，作业都是有两部分组成，上机实习和相关习题组成。所以批阅作业时，我从以下几层次来批阅，首先是是否按时上交，其次字迹是否工整，然后根据学生在作业中出现的各种问题，给学生加以批注。引起学生的注意，以后在学习过程中避免再发生这样的问题。学生总以为计算机课是副课，态度不端正。有时还总会出现应付的现象，但是学生发现老师批阅作业却这样认真。那学生的学习态度也会慢慢转变。
三、组建兴趣小组，让学习好的学生带动其它学生来一起学习。
有的学生在初中的学习阶段里，由于硬件或其它各种原因，没有重视信息技术这门课，高中阶段的学校基本都开设了信息技术这门课，在高考科目中没有涉及到，再加上初中阶段信息技术教育力度的不足，导致了高中阶段学生的信息技术知识和水平的参差不齐，同时也导致了学生对信息技术学习激情匮乏的现象，认为学习内容枯燥乏味。但在每个班的学生里面，总会有几个在计算机专业特别突出的学生，他们早已不满足在课堂上所接受的知识。或者在课堂采取分组分层教学的方法，或者在课余活动时间，组织这些学生成为兴趣小组。一来提高学习兴趣，二来提高操作技能。还为各种IT技能竞技提供了种子选手。
总之，不要将信息技术课作为一门副课来对待，注重上课的每个环节，关注学生的特点，以学生为中心，把学生想玩什么变为想学什么，提高学生的信息素养作为一名信息技术教师的责任。上课容易，但上好一节课的确不容易。我要说上好一节信息技术课也不容易。良好课堂气氛的创造和学生学习兴趣的激发，以此来激发学生的上课热情，需要教师的摸索和讨论。