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“认识角”是小学数学(苏教版)教学的一个难点。角的概念和知识非常抽象，教师尚且觉得很难表述，学生也难以理解。如何突破“认识角”这个教学难点，是当前小学数学教师急需研究的问题。为此，本文以小学数学“认识角”的教学为研究对象，对其教学过程进行了探索，并结合教学实践，总结了几点“认识角”的教学策略，旨在提升小学数学教学的质量和效率。