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高中化学新课程新知识教学的最佳效果应该是学生具有最大程度的显性吸收和可持续发展的隐性吸收。要实现学生知识吸收和能力提高的最大化，就应该在教学落脚点上下功夫，尽可能实现教师的教和学生的学朝着“零阻力吸收”的方向转移、靠拢。而教学的落脚点，主要是在教师的技术运用、教师个体的非物质财富层次和释放程度、师生的默契程度和活动的质量、问题解决的策略运用水平等方面得到体现。