【摘 要】
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在长期的语文教学实践中,阅读教学常常是老师讲,学生听,老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡;老师写,学生抄,写在黑板上的,一擦就没,抄在书本上的,翻书才会.在这样的教学模式
【机 构】
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陕西省安康市汉滨区河西镇二里九年制学校
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在长期的语文教学实践中,阅读教学常常是老师讲,学生听,老师讲得天花乱坠,学生听得昏昏欲睡;老师写,学生抄,写在黑板上的,一擦就没,抄在书本上的,翻书才会.在这样的教学模式下,老师费力的教,学生费力的学,却收效甚微,出力不讨好.苟子说:“授之以鱼,不若授之以渔.”叶圣陶先生也说:“教是为了不教.”要想提高课堂教学效率,发展学生的阅读能力,只有在教学过程中,加强学法指导,让学生自悟自得.怎样通过加强学法指导,来培养学生的阅读能力呢?笔者认为可以从以下几个方面着手.
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