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【摘 要】近年来，产教融合理念在现代高等教育体系中广泛应用，并已取得了一定研究成果和实践经验。但由于人们的理解视角、个人特征各不相同，对于深化产教融合研究与实践的价值认知并没有达成统一。基于此，研究应用知识图谱分析法，对已有的相关研究进行归纳总结，并通过逻辑分析探索深化产教融合研究与实践的价值所在。根据分析结果可知，未来高等教育发展应当将产教融合研究引向深处，落实产教融合实践价值的有效应用。
【关键词】产教融合;研究与实践价值;知识图谱分析法
产教融合概念提出由来已久，已形成了一定的理论与实践应用的认知和理解。因此，本文应用空间计量工具CiteSpace，试图绘制产教融合相关研究的知识图谱，从众多学者的研究经验中发掘研究动态和发展规律，精炼研究论点和基本特征，综合应用聚类分析和突显阶段研究分析探索产教融合研究与实践的价值特征，以此提出未来发展策略及路径思考。
一、研究方法与样本选取
（一）研究方法
知识图谱分析法是基于信息可视化技术与传统计量分析技术，对网络引文进行分析，其兼具数据挖掘、信息处理、科学计量和图形绘制为一体，显示某个研究领域的知识结构，以探索隐藏于大数据文本中的规律及特征。在教育学界，越来越多学者开始关注并应用知识图谱分析法，对教育各领域文献知识谱系进行了刻画及分析，为教育领域研究提供了新视角。相较于以往知识图谱应用的研究，本文将知识图谱分析法应用于研究与实践的价值探索，试图通过前人的研究基础，归纳并提炼出产教融合的研究价值以及实践应用经验，深化未来教育发展中产教融合的有效应用。
CiteSpace软件是知识图谱分析法应用的有效工具，目前在学界极具影响力。能通过空间计量规律，将数据信息可视化，形成规律的结构表现与分布态势，为研究者提供引证图谱。本文在统计分析的基础上，开展聚类分析和突发词分析，发掘了产教融合研究的共现图谱和突显阶段研究，进而探索研究热点及特征，以便为分析深化产教融合研究与实践的价值提供数据支撑。
（二）样本来源
由于本文旨在开展我国产教融合工作的规律性总结研究，因此为保证研究数据的全面性和前沿性，研究选取中国知网的全网数据，对2010年1月1日至2019年12月31日（研究数据挖掘截止日期）的近十年国内外产教融合研究数据进行全面检索，最终获取产教融合中文样本文献数3414篇。
（三）样本基础特征分析
根据样本数分布状况，研究绘出以产教融合为主题的文献数量演化曲线，具体特征如下：产教融合文献数自2012年起持续上升，并于2017年开始得到跨越式增长，由此可见2017年是产教融合研究的高峰期。结合国家政策可知，2017年十九大报告重点提及产教融合的应用，促进了该项研究的进一步开展。综上所述，产教融合研究已接过“接力棒”开始成为高职教育发展转型升级的热点问题。
二、产教融合研究与实践的价值分析
（一）产教融合样本聚类分析
通过产教融合的样本聚类分析可得到聚类图谱（如图1所示），图中清晰显示出目前研究与实践密切相关的核心关键词，即高等职业教育、企业管理、高职教育、实践教学、人才培养模式、工商学院和职业教育。本文根据聚类的轮廓值（聚类的轮廓值是衡量聚类轮廓内部节点之间紧密程度的指标），按照大小顺序排列，选取前三名进行分析，深入探索其下子聚类特征和高被引文献观点，从而分析产教融合研究与实践的价值所在。
（二）产教融合突显阶段研究特征分析
突显阶段研究特征是反映研究领域活跃程度的指标，可直观表现新兴研究趋势。可以看出产教融合文献爆发词共引特征，具体为：
1.企业是产教融合实施的核心主体
强度峰值的突显性关键词是“企业管理”。关键词“企业管理”的突现起始于2014年，于2017年开始呈下降趋势，爆发强度在所有关键词中最大。2014年2月26日李克强总理在主持国务院常务会议时指出，要深化产教融合，培养高素质劳动者和技能型人才，由此指导了企业管理的未来路向。“企业管理”的突发性表现为2014年至2017年激增，与政策热点事件趋于一致。目前学界已达成一致，认为产教融合是提升企业核心竞争力的有效手段，认为要全面有效的推进供给侧结构性改革的企业管理方式，势必需要促进市场需求和人才供给的双向互动，促进产业与教育深度融合。由此可见，企业自始至终是产教融合实施的核心，既是拉动产教融合战略提出的需求发起，又是促进产教融合战略实施的主体之一。
2.教育行政组织、学校和企业是产教融合的参与主体
持续最长的爆发关键词是“教育行政组织”、“学校”、“企业”和“地方本科院校”。关键词“教育行政组织”、“学校”、“企业”和“地方本科院校”的突显性持续时间一致，皆表现出最长周期。具体上看，“教育行政组织”、“学校”、“企业”兴起于2014年，同样与产教融合概念提出的热点时间相符，说明从产教融合提出伊始，教育行政组织、学校和企业三方的互动特征就被广泛关注，人们普遍认为技能的载体是组织以及组织间的协作关系以及制度，要培育出具备高技术技能型人才，就需要三方组织间紧密合作，对接产业发展和公共服务对人才的需求，这是产业转型升级人才储备的基本举措，也是我国高等教育分类发展的必然选择。另一方面，关键词“地方本科院校”研究兴起于2016年，其表现出学校一方的研究主体已开始细分至地方本科院校，地方本科院校开始成为新研究趋向。综上所述，教育行政组织、学校和企业三方互动始终是产教融合的主体，三者的时代特征及供需变化将深刻影响产教融合的时代内涵。
3.产教融合实践应用、实施路径研究、指导思想理念已显时代特征
最新出现的突显性关键词是“本科高校”、“实训平台”、“应用型大学”和“工匠精神”。随着产教融合研究与实践的深入，国家层面、社會层面和院校层面投入了大量资源与关注，由此产教融合认知和应用已进入新时期。研究对象已从职业教育开始衍生为本科高校和应用型大学，应用路径已从简单的缔结合作关系到实训平台的共建，指导思想理念也得到了深化，弘扬工匠精神成为产教融合发展的重要路径。综上所述，如今产教融合已体现出新特征：实践应用范围更大、实施路径研究更为聚焦、指导思想理念更加精益。
三、结论及启示
由产教融合研究与实践的价值分析结果可知，产教融合理念皆是现阶段教育发展领域的核心观点，对新时代教育发展问题具有科学的研究价值和实践价值。产教融合的研究价值在于，是高等职业院校发展、应用型人才培养、特色办学、企业联合各方力量、汇聚人力资源竞争力以及职业教育未来发展等研究问题的重要视角和理论依据。实践价值在于，产教融合是国家战略实施的核心内容，是企业管理策略的关键一环，是职业教育建设的中坚力量。
【关键词】产教融合;研究与实践价值;知识图谱分析法
产教融合概念提出由来已久，已形成了一定的理论与实践应用的认知和理解。因此，本文应用空间计量工具CiteSpace，试图绘制产教融合相关研究的知识图谱，从众多学者的研究经验中发掘研究动态和发展规律，精炼研究论点和基本特征，综合应用聚类分析和突显阶段研究分析探索产教融合研究与实践的价值特征，以此提出未来发展策略及路径思考。
一、研究方法与样本选取
（一）研究方法
知识图谱分析法是基于信息可视化技术与传统计量分析技术，对网络引文进行分析，其兼具数据挖掘、信息处理、科学计量和图形绘制为一体，显示某个研究领域的知识结构，以探索隐藏于大数据文本中的规律及特征。在教育学界，越来越多学者开始关注并应用知识图谱分析法，对教育各领域文献知识谱系进行了刻画及分析，为教育领域研究提供了新视角。相较于以往知识图谱应用的研究，本文将知识图谱分析法应用于研究与实践的价值探索，试图通过前人的研究基础，归纳并提炼出产教融合的研究价值以及实践应用经验，深化未来教育发展中产教融合的有效应用。
CiteSpace软件是知识图谱分析法应用的有效工具，目前在学界极具影响力。能通过空间计量规律，将数据信息可视化，形成规律的结构表现与分布态势，为研究者提供引证图谱。本文在统计分析的基础上，开展聚类分析和突发词分析，发掘了产教融合研究的共现图谱和突显阶段研究，进而探索研究热点及特征，以便为分析深化产教融合研究与实践的价值提供数据支撑。
（二）样本来源
由于本文旨在开展我国产教融合工作的规律性总结研究，因此为保证研究数据的全面性和前沿性，研究选取中国知网的全网数据，对2010年1月1日至2019年12月31日（研究数据挖掘截止日期）的近十年国内外产教融合研究数据进行全面检索，最终获取产教融合中文样本文献数3414篇。
（三）样本基础特征分析
根据样本数分布状况，研究绘出以产教融合为主题的文献数量演化曲线，具体特征如下：产教融合文献数自2012年起持续上升，并于2017年开始得到跨越式增长，由此可见2017年是产教融合研究的高峰期。结合国家政策可知，2017年十九大报告重点提及产教融合的应用，促进了该项研究的进一步开展。综上所述，产教融合研究已接过“接力棒”开始成为高职教育发展转型升级的热点问题。
二、产教融合研究与实践的价值分析
（一）产教融合样本聚类分析
通过产教融合的样本聚类分析可得到聚类图谱（如图1所示），图中清晰显示出目前研究与实践密切相关的核心关键词，即高等职业教育、企业管理、高职教育、实践教学、人才培养模式、工商学院和职业教育。本文根据聚类的轮廓值（聚类的轮廓值是衡量聚类轮廓内部节点之间紧密程度的指标），按照大小顺序排列，选取前三名进行分析，深入探索其下子聚类特征和高被引文献观点，从而分析产教融合研究与实践的价值所在。
（二）产教融合突显阶段研究特征分析
突显阶段研究特征是反映研究领域活跃程度的指标，可直观表现新兴研究趋势。可以看出产教融合文献爆发词共引特征，具体为：
1.企业是产教融合实施的核心主体
强度峰值的突显性关键词是“企业管理”。关键词“企业管理”的突现起始于2014年，于2017年开始呈下降趋势，爆发强度在所有关键词中最大。2014年2月26日李克强总理在主持国务院常务会议时指出，要深化产教融合，培养高素质劳动者和技能型人才，由此指导了企业管理的未来路向。“企业管理”的突发性表现为2014年至2017年激增，与政策热点事件趋于一致。目前学界已达成一致，认为产教融合是提升企业核心竞争力的有效手段，认为要全面有效的推进供给侧结构性改革的企业管理方式，势必需要促进市场需求和人才供给的双向互动，促进产业与教育深度融合。由此可见，企业自始至终是产教融合实施的核心，既是拉动产教融合战略提出的需求发起，又是促进产教融合战略实施的主体之一。
2.教育行政组织、学校和企业是产教融合的参与主体
持续最长的爆发关键词是“教育行政组织”、“学校”、“企业”和“地方本科院校”。关键词“教育行政组织”、“学校”、“企业”和“地方本科院校”的突显性持续时间一致，皆表现出最长周期。具体上看，“教育行政组织”、“学校”、“企业”兴起于2014年，同样与产教融合概念提出的热点时间相符，说明从产教融合提出伊始，教育行政组织、学校和企业三方的互动特征就被广泛关注，人们普遍认为技能的载体是组织以及组织间的协作关系以及制度，要培育出具备高技术技能型人才，就需要三方组织间紧密合作，对接产业发展和公共服务对人才的需求，这是产业转型升级人才储备的基本举措，也是我国高等教育分类发展的必然选择。另一方面，关键词“地方本科院校”研究兴起于2016年，其表现出学校一方的研究主体已开始细分至地方本科院校，地方本科院校开始成为新研究趋向。综上所述，教育行政组织、学校和企业三方互动始终是产教融合的主体，三者的时代特征及供需变化将深刻影响产教融合的时代内涵。
3.产教融合实践应用、实施路径研究、指导思想理念已显时代特征
最新出现的突显性关键词是“本科高校”、“实训平台”、“应用型大学”和“工匠精神”。随着产教融合研究与实践的深入，国家层面、社會层面和院校层面投入了大量资源与关注，由此产教融合认知和应用已进入新时期。研究对象已从职业教育开始衍生为本科高校和应用型大学，应用路径已从简单的缔结合作关系到实训平台的共建，指导思想理念也得到了深化，弘扬工匠精神成为产教融合发展的重要路径。综上所述，如今产教融合已体现出新特征：实践应用范围更大、实施路径研究更为聚焦、指导思想理念更加精益。
三、结论及启示
由产教融合研究与实践的价值分析结果可知，产教融合理念皆是现阶段教育发展领域的核心观点，对新时代教育发展问题具有科学的研究价值和实践价值。产教融合的研究价值在于，是高等职业院校发展、应用型人才培养、特色办学、企业联合各方力量、汇聚人力资源竞争力以及职业教育未来发展等研究问题的重要视角和理论依据。实践价值在于，产教融合是国家战略实施的核心内容，是企业管理策略的关键一环，是职业教育建设的中坚力量。