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【摘要】本文做了李清照《渔家傲》的教学设计，以便让学生更好地学习这篇文章，从而把握李清照的一生。
【关键词】教学设计；教学方法；李清照
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、教学创意
李清照的《渔家傲》选自语文版初二下册，李清照作为婉约词派的代表人物，《渔家傲》是其唯一一首豪放之作。本节课首先将李清照其他词作与《渔家傲》进行对比，在朗读中感悟婉约与豪放词风的区别，引导学生体会该词的独特性，从而激发学生的学习兴趣。同时抓住此词中“梦”的贯穿全词展开教学，以李清照的一生为纵线贯穿全课，使课堂结构紧凑，板块清晰，主线分明，不蔓不枝，层层展开，循序渐进，由此把握一代词宗李清照传奇的一生。
二、教学目标
知识与能力：有感情地诵读诗歌，准确把握诗歌内容和主题。
过程与方法：学习《词论》诗词鉴赏方法。
情感态度与价值观：体会词人李清照兼济天下的“济世”情怀，增强社会责任感。
三、教学过程
（一）导入新课
一位女词人，经历战争离乱，终在词史上留名，幸耶？否耶？今天我们一同走进一代词宗李清照。
（二）对比诵读《醉花阴》《渔家傲》，体会词风不同
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
篷舟吹取三山去。
明确：《醉花阴》表达了词人诗酒自娱的闲适，暗香盈袖的浪漫，明丽而缠绵的甜蜜哀愁。
《渔家傲》表达了词人豪迈的气度，阔大的形象，雄奇的志愿。
任何一个优秀的作家都不是一种写作风格，正如“大江东去”的苏轼，也有着“十年生死两茫茫”的柔情，李清照亦有着刚柔相济的美。我们进一步学习婉约词宗别具一格的豪放词——《渔家傲》。
（三）梦
明确：《渔家傲》在《花庵词选》中题做《记梦》。
1.读梦——诵读诗词。
2.绘梦——描绘意境。
加入适当的想象，用散文化的语言描绘词中最能触动你的画面：天接云涛、星河流转、天人对语。
3.品梦——赏析词作。
（合作探究）运用李清照《词论》中对词三标准，赏析该词。
铺叙：描写细腻，词义生动，意境浑厚。接”“连”“转”“舞”“殷勤”故事：用典、引用贴切自然。
大鹏：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。
水击三千里，抟扶摇而上者九万里。——《庄子·逍遥游》
虽非助帝功，其乐莫可涯。人生能如此，何必归故家。起来敛衣坐，掩耳厌喧哗。心知不可见，念念犹咨嗟。——《晓梦》
典重：词风沉着不轻佻，主旨深远。
释梦——领悟主旨
思考：词人要归何处？
李清照通过这首词要表达什么？
明确：此时的李清照不再是以泪洗面的弱女子，她有着真实的情感，真实的忧愁。从忧愁中读出愤懑，从感伤中读出倔强，有一种骨气在支撑着。正如梁启超对此词曾指出：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”——《艺衡馆词选》乙卷
4.梦醒——读懂作者。
（合作探究）李清照的词风为什么会发生变化？
明确：
（1）她生于书香门第，这个待字闺中的少女，羞涩调皮，聪敏率性。书香门第：和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。——《点绛唇》（2）她与赵明诚结为夫妻，弹唱出一曲高山流水的琴瑟和鸣，纵使哀愁也是那般轻柔。琴瑟和鸣：云鬓斜簪。徒要教郎比并看。——《减字木兰花》（3）49岁的丈夫走完了自己的人生，之后改嫁的遇人不淑，被诬陷的牢狱之灾，时光在她的意念中度日如年的停滞了。
不能忘情：梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——《声声慢》
随着金人南下的铁蹄，李清照淹没在国破家亡的历史之中，她以女子之身，怀天下大事。以一介布衣，思公卿之责，体味着宋代士大夫共同的时代悲哀。正如李调元在《雨村词话》中所说“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉。”痛失家国：九万里风鹏正举。风休住。篷舟吹取三山去。——《渔家傲》
（四）小组讨论
（合作归纳）一代词宗李清照，是幸运的还是不幸的？
（五）总结升华——李清照兼济天下的“济世”情怀
明确：此时的我们，会想到这样一些人：孔子、辛弃疾、范仲淹……这样一类人，他们为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。他们独善其身，兼济天下，期千万世。这就是中国文人“士”的灵魂。
（六）结语
明确：宋高宗绍兴二十五年，即公元1155年，李清照在孤独、寂寞、甚至在有些人的嘲讽和诽谤当中走完了一生，她在临安去世，享年七十二岁。李清照曾因她没有子嗣而感到痛苦遗憾，但是现在，当我们在李清照的优秀的词作面前而被深深地打动的时候，当我们在李清照的墓碑前深深地叹息的时候，我想，李清照以及她的文学并没有绝嗣，而是绵绵不绝、繁衍生长着，永远流传下去。正如郭沫若曾言：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；金石录里，漱玉集中，文采有后主遗风。
（七）布置作业
扩展阅读：当代作家梁衡历史散文《乱世中的美神》
作者简介：王旭，女，1989年生，汉，辽宁锦州人，研究生在读，辽宁师范大学，中国现当代文学专业。
（编辑：龙贤东）
【关键词】教学设计；教学方法；李清照
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
一、教学创意
李清照的《渔家傲》选自语文版初二下册，李清照作为婉约词派的代表人物，《渔家傲》是其唯一一首豪放之作。本节课首先将李清照其他词作与《渔家傲》进行对比，在朗读中感悟婉约与豪放词风的区别，引导学生体会该词的独特性，从而激发学生的学习兴趣。同时抓住此词中“梦”的贯穿全词展开教学，以李清照的一生为纵线贯穿全课，使课堂结构紧凑，板块清晰，主线分明，不蔓不枝，层层展开，循序渐进，由此把握一代词宗李清照传奇的一生。
二、教学目标
知识与能力：有感情地诵读诗歌，准确把握诗歌内容和主题。
过程与方法：学习《词论》诗词鉴赏方法。
情感态度与价值观：体会词人李清照兼济天下的“济世”情怀，增强社会责任感。
三、教学过程
（一）导入新课
一位女词人，经历战争离乱，终在词史上留名，幸耶？否耶？今天我们一同走进一代词宗李清照。
（二）对比诵读《醉花阴》《渔家傲》，体会词风不同
醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。
佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。
风休住。
篷舟吹取三山去。
明确：《醉花阴》表达了词人诗酒自娱的闲适，暗香盈袖的浪漫，明丽而缠绵的甜蜜哀愁。
《渔家傲》表达了词人豪迈的气度，阔大的形象，雄奇的志愿。
任何一个优秀的作家都不是一种写作风格，正如“大江东去”的苏轼，也有着“十年生死两茫茫”的柔情，李清照亦有着刚柔相济的美。我们进一步学习婉约词宗别具一格的豪放词——《渔家傲》。
（三）梦
明确：《渔家傲》在《花庵词选》中题做《记梦》。
1.读梦——诵读诗词。
2.绘梦——描绘意境。
加入适当的想象，用散文化的语言描绘词中最能触动你的画面：天接云涛、星河流转、天人对语。
3.品梦——赏析词作。
（合作探究）运用李清照《词论》中对词三标准，赏析该词。
铺叙：描写细腻，词义生动，意境浑厚。接”“连”“转”“舞”“殷勤”故事：用典、引用贴切自然。
大鹏：北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。
水击三千里，抟扶摇而上者九万里。——《庄子·逍遥游》
虽非助帝功，其乐莫可涯。人生能如此，何必归故家。起来敛衣坐，掩耳厌喧哗。心知不可见，念念犹咨嗟。——《晓梦》
典重：词风沉着不轻佻，主旨深远。
释梦——领悟主旨
思考：词人要归何处？
李清照通过这首词要表达什么？
明确：此时的李清照不再是以泪洗面的弱女子，她有着真实的情感，真实的忧愁。从忧愁中读出愤懑，从感伤中读出倔强，有一种骨气在支撑着。正如梁启超对此词曾指出：“此绝似苏辛派，不类《漱玉集》中语。”——《艺衡馆词选》乙卷
4.梦醒——读懂作者。
（合作探究）李清照的词风为什么会发生变化？
明确：
（1）她生于书香门第，这个待字闺中的少女，羞涩调皮，聪敏率性。书香门第：和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。——《点绛唇》（2）她与赵明诚结为夫妻，弹唱出一曲高山流水的琴瑟和鸣，纵使哀愁也是那般轻柔。琴瑟和鸣：云鬓斜簪。徒要教郎比并看。——《减字木兰花》（3）49岁的丈夫走完了自己的人生，之后改嫁的遇人不淑，被诬陷的牢狱之灾，时光在她的意念中度日如年的停滞了。
不能忘情：梧桐更兼细雨， 到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！——《声声慢》
随着金人南下的铁蹄，李清照淹没在国破家亡的历史之中，她以女子之身，怀天下大事。以一介布衣，思公卿之责，体味着宋代士大夫共同的时代悲哀。正如李调元在《雨村词话》中所说“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉。”痛失家国：九万里风鹏正举。风休住。篷舟吹取三山去。——《渔家傲》
（四）小组讨论
（合作归纳）一代词宗李清照，是幸运的还是不幸的？
（五）总结升华——李清照兼济天下的“济世”情怀
明确：此时的我们，会想到这样一些人：孔子、辛弃疾、范仲淹……这样一类人，他们为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。他们独善其身，兼济天下，期千万世。这就是中国文人“士”的灵魂。
（六）结语
明确：宋高宗绍兴二十五年，即公元1155年，李清照在孤独、寂寞、甚至在有些人的嘲讽和诽谤当中走完了一生，她在临安去世，享年七十二岁。李清照曾因她没有子嗣而感到痛苦遗憾，但是现在，当我们在李清照的优秀的词作面前而被深深地打动的时候，当我们在李清照的墓碑前深深地叹息的时候，我想，李清照以及她的文学并没有绝嗣，而是绵绵不绝、繁衍生长着，永远流传下去。正如郭沫若曾言：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；金石录里，漱玉集中，文采有后主遗风。
（七）布置作业
扩展阅读：当代作家梁衡历史散文《乱世中的美神》
作者简介：王旭，女，1989年生，汉，辽宁锦州人，研究生在读，辽宁师范大学，中国现当代文学专业。
（编辑：龙贤东）