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摘
意义创造与高校美术史论专业教学模式的建构
【摘 要】
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摘 要： 当代教育语境中，教育目的脱离了单纯的对知识的传授与掌握，转向意义的创造。实践性教学模式应运而生，但实践不应仅仅停留在技术体验层面，更应在“课程理解范式”中建构一种“反思性实践教学”模式，通过“描述性评价”活动，最终使教学成为“有效的教学”。 关键词： 意义创造 美术史论教学 课程理解范式 反思性实践教学 描述性评价 一、目的：旨在意义创造的教育 20世纪末，日本著名教育学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年25期
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