【摘 要】
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《义务教育数学课程标准》指出：要使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力方面得到进步与发展。这就要求教师不能只关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程。而这个过程
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《义务教育数学课程标准》指出：要使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力方面得到进步与发展。这就要求教师不能只关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程。而这个过程,恰是通过师生间的交流——提问来实现的,因为课堂提问是实现＂沟通＂和＂理解＂的主要途径,是师生之间信息交流和情感交流的重要手段。学生是课堂的主人,教师提问的最终目的就是希望通过有效问题来促进新知学习,同时又要促进学生的思维发展。
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