【摘 要】
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基于“核心素养”培育的视角,以“中心对称与中心对称图形”为例,设计数学实验教学支持体系的要素及其要素关系.主要从心理资源调用、信息资源识别和工具资源选择三个维度进
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“初中数学实验教学支持系统的构建研究”(编号:B-a/2020/02/42)的阶段性成果.
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基于“核心素养”培育的视角,以“中心对称与中心对称图形”为例,设计数学实验教学支持体系的要素及其要素关系.主要从心理资源调用、信息资源识别和工具资源选择三个维度进行设计,涉及数学实验教学的“实体性”与“情境性”、“结果性”与“命题性”以及“符号化”与“探究性”等心理过程要素和要素之间关系,为数学实验教学提供支持.
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