【摘 要】
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以隐喻为技法依托,以“朦胧”为风格追求,加上“漫长”的复合创作,让《峨日朵雪峰之侧》抒情主体二元对应、抒情内核螺旋进化。由诗歌的两个创作时间,看清昌耀跨越21年的两种处境,屹立峨峰的两样抒情姿态,进而感知昌耀指向现实、过往和未来的两般情怀,能走出一条“千岩万转”的文本解读之路。内容开掘提供了可能,同时也为教学落实指明了方向。
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以隐喻为技法依托,以“朦胧”为风格追求,加上“漫长”的复合创作,让《峨日朵雪峰之侧》抒情主体二元对应、抒情内核螺旋进化。由诗歌的两个创作时间,看清昌耀跨越21年的两种处境,屹立峨峰的两样抒情姿态,进而感知昌耀指向现实、过往和未来的两般情怀,能走出一条“千岩万转”的文本解读之路。内容开掘提供了可能,同时也为教学落实指明了方向。
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摘 要 随着现代信息技术的不断发展，给各行各业都带来了发展的机遇，还让中学语文教育获得了充分的发展机会。为了适应中学教育和语文课程改革的发展，将多媒体技术运用到教育教学过程中，已经成为中国教育未来发展的趋势。微课程是多媒体应用技术中一种新的教学方式，它按照学生的身心特征展开针对性学习，运用这种方式可以有效提高初中作文教学的质量。 关键词 初中语文;作文教学;微课程;开发及应用 伴随中国经济
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