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【摘要】现阶段，随着英语知识应用的越来越广泛，在初中教育阶段，英语学科的地位也越来越受重视。为提升教学质量，帮助学生更好的学习英语知识，需要读、写、听、说全面发展，有机结合，所以初中英语听力教学十分关键。本文主要从多媒体技术的优势出发，对初中英语听力教学进行分析探讨，并提出一些有效的优化途径。
【关键词】多媒体技术 优化 初中英语 听力教学
英语学科作为一门语言类课程，学习英语知识的关键在于能够使用英语语言进行灵活交流。初中英语教学过程中，听与说是最为重要的，是语言交流的核心，开展英语听力课是提升学生英语听力的有效手段。而多媒体技术具有声像并茂和声文并茂的优势，可以有效提高学生的英语听力能力，从前提升其整体英语知识水平。
一、多媒体技术优化初中英语听力教学的主要优势
首先，运用多媒体技术优化初中英语听力教学，是对传统教学方法的改革与创新，传统的录音机和磁带英语听力教学工具较为落后，已经无法满足现代初中生的学习需求。使用多媒体技术辅助英语听力教学，是技术的提升，可以有效提升学生的英语听力能力。
其次，在初中英语听力教学中运用多媒体技术，可以提升课堂的趣味性，可以展示图片与影像，使枯燥抽象的听力教学变得生动形象，从而激发学生学习英语听力知识的积极性与兴趣，促使他们对每节课都十分期待。
再次，可以提升学生的学习注意力，在初中英语听力课堂中，使用多媒体技术不仅可以刺激学生的听觉感官，同时还能够刺激他们的视觉感官，能够有效提升学生进行英语听力的注意力，快速进入到学习状态，并且听力教学效果也得以大力提升。
二、多媒体技术优化初中英语听力教学的有效途径
1.加强学生的课外英语听力练习。英语作为一门外来语言，大部分学生在学习过程中都感到较为吃力，特别是对于初中教育阶段的学生来说，英语知识基础较为薄弱，也较为陌生，并且听力知识较为抽象，眼睛看不到，也无法用手去触摸，只能使用耳朵听，所以不少学生都认为学习英语听力知识的过程较为困难，甚至失去学习自信，在学习过程中不认真对待，缺乏学习主动性与积极性，有的学生甚至放弃学习英语听力。
因此，在初中英语听力教学中，教师首先应该帮助学生树立良好的学习自信，帮助他们正确认识英语听力，通过平常的听力训练帮助学生树立学习自信，消除对英语听力的片面认识，同时认识到英语听力知识的重要性与价值。所以，初中英语教师应该充分运用多媒体技术，把一些较为重要的英语听力课件下载下来，加强课外练习，在课余时间反复听，多次练习，强化英语听力训练，从而提升学生的英语听力水平。
2.充分调动学生的英语听力兴趣。在英语知识学习过程中，本身就比较枯燥、繁杂，再加上不少初中生对学习英语知识兴趣不高，这些因素都不利于英语教学活动的顺利开展与实施。
因此，初中英语教师在听力教学过程中，应该充分利用多媒体技术的优势，把文字、图片、视频和声音等多方面内容全部呈现到学生面前，充分调动学生的多个感官，积极参与到英语听力中，提升学生的学习兴趣与主动性，同时提高他们的英语听说能力。教师在选择听力材料时，可以使用恰当的课外内容，不能仅仅局限于教材。
例如，在进行《I’m going to be a basketball player》教学时，教师可以使用多媒体技术给学生播放一些关于篮球比赛的视频集锦，在接下来的英语听力中，将会投入更多的精力，对听力内容更加感兴趣，从而达到事半功效的教学效果。
3.重点培养学生的英语听力技巧。初中英语教师在运用多媒体技术优化听力教学时，在平常的听力训练中，应该帮助学生掌握正确的听力技巧，逐步培养和提升他们提炼关键信息的能力，注重上下文之间的联系或者是隐藏内容。例如，教师在播放听力材料之前，应该给予学生一定的时间浏览听力内容，同时指导他们画出听力材料中的关键语句；在播放听力材料时，遇到关键的语句可以停顿一下，提醒学生认真听接下来的内容，也可以反复播放关键语句，帮助学生更好的理解。
另外，教师在培养学生的听力技巧时，应该选择多种体裁的听力材料，运用多种题目类型。通过多样化听力材料的选择和训练，能够让学生适应不同形式、多种体裁的听力，提升其听力技巧。在考试中做到临危不惧，平稳心态，增强做题的信心。而且，学生通过多种英语听力体裁的训练，可以总结出一定的做题技巧，从而应对不同的英语听力题型。
三、总结
总而言之，在初中英语教学中听力教学十分重要，教师应该给予高度重视，充分利用多媒体技术的优势开展听力教学活动，激发学生参与英语知识学习的兴趣，提升学生的英语听力能力，为学习更深层次的英语知识奠定良好基础。
参考文献：
[1]刘泉.运用多媒体技术优化初中英语听力教学的探讨[J].校园英语.2015.23：125.
[2]徐艳.如何利用多媒体技术提高初中英语听力[J].英语画刊（高级版）.2014.09：87.
[3]顾彩红.巧用多媒体技术，优化初中英语教学[J].语数外学习（初中版中旬）.2013.01：96.
【关键词】多媒体技术 优化 初中英语 听力教学
英语学科作为一门语言类课程，学习英语知识的关键在于能够使用英语语言进行灵活交流。初中英语教学过程中，听与说是最为重要的，是语言交流的核心，开展英语听力课是提升学生英语听力的有效手段。而多媒体技术具有声像并茂和声文并茂的优势，可以有效提高学生的英语听力能力，从前提升其整体英语知识水平。
一、多媒体技术优化初中英语听力教学的主要优势
首先，运用多媒体技术优化初中英语听力教学，是对传统教学方法的改革与创新，传统的录音机和磁带英语听力教学工具较为落后，已经无法满足现代初中生的学习需求。使用多媒体技术辅助英语听力教学，是技术的提升，可以有效提升学生的英语听力能力。
其次，在初中英语听力教学中运用多媒体技术，可以提升课堂的趣味性，可以展示图片与影像，使枯燥抽象的听力教学变得生动形象，从而激发学生学习英语听力知识的积极性与兴趣，促使他们对每节课都十分期待。
再次，可以提升学生的学习注意力，在初中英语听力课堂中，使用多媒体技术不仅可以刺激学生的听觉感官，同时还能够刺激他们的视觉感官，能够有效提升学生进行英语听力的注意力，快速进入到学习状态，并且听力教学效果也得以大力提升。
二、多媒体技术优化初中英语听力教学的有效途径
1.加强学生的课外英语听力练习。英语作为一门外来语言，大部分学生在学习过程中都感到较为吃力，特别是对于初中教育阶段的学生来说，英语知识基础较为薄弱，也较为陌生，并且听力知识较为抽象，眼睛看不到，也无法用手去触摸，只能使用耳朵听，所以不少学生都认为学习英语听力知识的过程较为困难，甚至失去学习自信，在学习过程中不认真对待，缺乏学习主动性与积极性，有的学生甚至放弃学习英语听力。
因此，在初中英语听力教学中，教师首先应该帮助学生树立良好的学习自信，帮助他们正确认识英语听力，通过平常的听力训练帮助学生树立学习自信，消除对英语听力的片面认识，同时认识到英语听力知识的重要性与价值。所以，初中英语教师应该充分运用多媒体技术，把一些较为重要的英语听力课件下载下来，加强课外练习，在课余时间反复听，多次练习，强化英语听力训练，从而提升学生的英语听力水平。
2.充分调动学生的英语听力兴趣。在英语知识学习过程中，本身就比较枯燥、繁杂，再加上不少初中生对学习英语知识兴趣不高，这些因素都不利于英语教学活动的顺利开展与实施。
因此，初中英语教师在听力教学过程中，应该充分利用多媒体技术的优势，把文字、图片、视频和声音等多方面内容全部呈现到学生面前，充分调动学生的多个感官，积极参与到英语听力中，提升学生的学习兴趣与主动性，同时提高他们的英语听说能力。教师在选择听力材料时，可以使用恰当的课外内容，不能仅仅局限于教材。
例如，在进行《I’m going to be a basketball player》教学时，教师可以使用多媒体技术给学生播放一些关于篮球比赛的视频集锦，在接下来的英语听力中，将会投入更多的精力，对听力内容更加感兴趣，从而达到事半功效的教学效果。
3.重点培养学生的英语听力技巧。初中英语教师在运用多媒体技术优化听力教学时，在平常的听力训练中，应该帮助学生掌握正确的听力技巧，逐步培养和提升他们提炼关键信息的能力，注重上下文之间的联系或者是隐藏内容。例如，教师在播放听力材料之前，应该给予学生一定的时间浏览听力内容，同时指导他们画出听力材料中的关键语句；在播放听力材料时，遇到关键的语句可以停顿一下，提醒学生认真听接下来的内容，也可以反复播放关键语句，帮助学生更好的理解。
另外，教师在培养学生的听力技巧时，应该选择多种体裁的听力材料，运用多种题目类型。通过多样化听力材料的选择和训练，能够让学生适应不同形式、多种体裁的听力，提升其听力技巧。在考试中做到临危不惧，平稳心态，增强做题的信心。而且，学生通过多种英语听力体裁的训练，可以总结出一定的做题技巧，从而应对不同的英语听力题型。
三、总结
总而言之，在初中英语教学中听力教学十分重要，教师应该给予高度重视，充分利用多媒体技术的优势开展听力教学活动，激发学生参与英语知识学习的兴趣，提升学生的英语听力能力，为学习更深层次的英语知识奠定良好基础。
参考文献：
[1]刘泉.运用多媒体技术优化初中英语听力教学的探讨[J].校园英语.2015.23：125.
[2]徐艳.如何利用多媒体技术提高初中英语听力[J].英语画刊（高级版）.2014.09：87.
[3]顾彩红.巧用多媒体技术，优化初中英语教学[J].语数外学习（初中版中旬）.2013.01：96.