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社区教育的发展历程,无不体现出社区教育的价值取向,社区教育价值由传统实现＂个人理想＂的教育实验,发展为＂国家宏观＂需要,再转变为＂国家＂与＂个人＂双重追求,体现出社区教育在不同阶段的价值取向。社区教育在当前价值取向指引下,其制度应当从供给、需求和效度三者进行维度构建,不断拓展社区教育发展的＂宽度＂＂长度＂＂美度＂＂效度＂,促进社区教育更快、更好地发展。