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【摘要】一个好的导入可以让学生在课堂中更加专心，课堂氛围也会更加活跃，学生在正式上课前就会对要上的课产生许多兴趣，然后在学习时自然也会更认真。初中英语在初中生的学习中是一门主要科目，它对于学生的要求也比较高，老师只有让学生对这门课更有热情，才能提高他们的学习效率，然后达到教学目标。本文从英语教学如何进行课堂导入来分析，并且探讨其对于英语教学的意义。
【关键词】初中英语;课堂导入;意义;策略
【作者简介】倪桃英，深圳市翠园中学东晓校区。
如何进行一个成功的课堂导入对于老师来说是一个重要的事情，只有一个好的课堂导入才能让课堂更加生动，让学生对于英语更加有求知欲。在平时的教学中，老师要注重课堂的导入，让学生带着好奇和想象去展开英语学习，只有这样，学生才能在好奇心中学好英语。
一、课堂导入对于英语教学的意义
1.提高学生对英语的兴趣。老师在进行新的一课教学前用一些话语引发学生的思考，然后在学生感兴趣的眼神中揭示需要学习的课程。老师如果把课堂导入做得好，那么学生自然就会对老师说的内容感兴趣，然后跟着老师的思路走。因为作为学生，他们的好奇心和求知欲是非常重的。在英语学习中，学生兴趣的培养是非常重要的，只有学生对学习英语有兴趣，他们才会更用心地去学习，老师在教学中要注重这方面，不断提高学生学习英语的兴趣。
例如在《travel》一课中，老师在课前可以问学生一个问题“Do you like travel？”在学生回答完后，接着问他们“Where have you traveled？”，这两个问题作为这节课导入，也可以和同学们分享自己去过哪些地方旅行，并且为他们展示自己去旅行时拍的照片。通过这样的方式，同学们自然对于这节课的学习内容感兴趣，他们会有想要去表达自己去过什么地方，看到什么奇特东西的欲望。
2.激发学生的学习热情。初中生在学习中的压力比较大，每天要学习的东西非常多，英语作为一门主科，对学生的要求也比较高。在高强度的学习中，学生对于学习或许会产生厌学的心理，老师要时刻关注学生的学习状态，尽量在学习中给他们创造一个轻松的学习氛围。老师在英语教学中可以利用一些有趣的语言和同学们喜欢的东西来进行课堂导入，让学生们对这门课产生热情，让学生在学习新课之前对课程有更多的热情，这样老师在教学时也会更加轻松。
例如在学习《Troubles》这一课前，老师可以为同学们展示一个与同学们在学习和生活遇到麻烦时相关的动画视频，像把水杯碰倒了，把衣服弄脏了，作业忘带了，同学们在观看这个视频的过程中就会想到自己遇到的麻烦，然后老师再告诉他们今天需要学习的主题是什么，在学习完后可以让同学们再来谈谈自己遇到那些麻烦，让同学们有一个宣泄的地方，也让同学们对英语课更有热情。
二、如何进行有效的课堂导入
1.利用游戏进行课堂导入。游戏对于学生来说永远都具有吸引力，他们在游戏中也更能够活跃思维，提高他们的思考能力，从而进行更有效的学习，学习到的知识自然也会更多。老师在英语课正式开始时就可以让同学们通过游戏的方式来了解这一堂课需要学习的东西。
例如在学习《The world of numbers》一课前，老师可以让几个同学到讲台上来站成一排，然后一人用英语说一个数字，“first，second，three……”当说到three的倍数或者包括数字three的数字都要用拍手来表达，不能说出来。因为这是一个非常考验反应能力的游戏，所以同学们很快便会被游戏带动起来，从而很快地投身于课堂学习中来。
2.利用音频或者视频进行课堂导入。在现代科技发达的社会，在英语课程中老师经常让学生回家自己去听音频学习单词。英语不仅要会写，还要会听会说，三者缺一不可，只有这样才能更好地学习英语。老师在进行课堂导入时就可以利用英文的影视视频，让同学们在看视频中发现这节课需要学习的内容。
例如在《Making friends》这一课中，可以给同学们展示一个关于友情的英语视频片段，先同学们在看视频时要注意其中讲了些什么事情，然后让同学们带着问题去仔细听他们说了什么。这样，在视频的帮助下同学们就会集中注意力，去完成老师提出的问题，从而也让老师能够更好地教学。
3.利用生活实践进行课堂导入。英语虽然作为一门外语，但是它在我们的生活和学习中都占有非常重要的地位，为了更好地让学生们学好英语，老师在进行课堂导入时要多联系实际，让学生自己有所联想，把生活中出现的事物或者情况和英语学习联系起来，同学们也就会有更多的体会，学习英语也会更加容易。
例如在学习《Our daily life》这一课前，老师可以让同学们想一下平时我们日常生活中要做什么事情，要用到什么工具，然后来导入这节课需要学到的就是关于我们的日常生活，老师就可以让同学们把自己的日常生活转换成英语应该如何说，学生就会开动脑筋，运用各种方式去学习。
三、总结
英语学习对于初中阶段的学生来说是很重要的一门课，老师在教学中要多加引导，在课堂导入时要多加思考，运用学生感兴趣的方式来导入，激发学生兴趣。让同学们在学习英语中收获乐趣，也在欢乐的氛围中学好英语。
参考文献：
[1]龔向春.初中英语课堂导入研究[J].科学咨询（教育科研），2013 （08）：75-76.
[2]陈怡芳.初中英语课堂导入方法初探[J].科学大众（科学教育）， 2012（08）：14 5.
【关键词】初中英语;课堂导入;意义;策略
【作者简介】倪桃英，深圳市翠园中学东晓校区。
如何进行一个成功的课堂导入对于老师来说是一个重要的事情，只有一个好的课堂导入才能让课堂更加生动，让学生对于英语更加有求知欲。在平时的教学中，老师要注重课堂的导入，让学生带着好奇和想象去展开英语学习，只有这样，学生才能在好奇心中学好英语。
一、课堂导入对于英语教学的意义
1.提高学生对英语的兴趣。老师在进行新的一课教学前用一些话语引发学生的思考，然后在学生感兴趣的眼神中揭示需要学习的课程。老师如果把课堂导入做得好，那么学生自然就会对老师说的内容感兴趣，然后跟着老师的思路走。因为作为学生，他们的好奇心和求知欲是非常重的。在英语学习中，学生兴趣的培养是非常重要的，只有学生对学习英语有兴趣，他们才会更用心地去学习，老师在教学中要注重这方面，不断提高学生学习英语的兴趣。
例如在《travel》一课中，老师在课前可以问学生一个问题“Do you like travel？”在学生回答完后，接着问他们“Where have you traveled？”，这两个问题作为这节课导入，也可以和同学们分享自己去过哪些地方旅行，并且为他们展示自己去旅行时拍的照片。通过这样的方式，同学们自然对于这节课的学习内容感兴趣，他们会有想要去表达自己去过什么地方，看到什么奇特东西的欲望。
2.激发学生的学习热情。初中生在学习中的压力比较大，每天要学习的东西非常多，英语作为一门主科，对学生的要求也比较高。在高强度的学习中，学生对于学习或许会产生厌学的心理，老师要时刻关注学生的学习状态，尽量在学习中给他们创造一个轻松的学习氛围。老师在英语教学中可以利用一些有趣的语言和同学们喜欢的东西来进行课堂导入，让学生们对这门课产生热情，让学生在学习新课之前对课程有更多的热情，这样老师在教学时也会更加轻松。
例如在学习《Troubles》这一课前，老师可以为同学们展示一个与同学们在学习和生活遇到麻烦时相关的动画视频，像把水杯碰倒了，把衣服弄脏了，作业忘带了，同学们在观看这个视频的过程中就会想到自己遇到的麻烦，然后老师再告诉他们今天需要学习的主题是什么，在学习完后可以让同学们再来谈谈自己遇到那些麻烦，让同学们有一个宣泄的地方，也让同学们对英语课更有热情。
二、如何进行有效的课堂导入
1.利用游戏进行课堂导入。游戏对于学生来说永远都具有吸引力，他们在游戏中也更能够活跃思维，提高他们的思考能力，从而进行更有效的学习，学习到的知识自然也会更多。老师在英语课正式开始时就可以让同学们通过游戏的方式来了解这一堂课需要学习的东西。
例如在学习《The world of numbers》一课前，老师可以让几个同学到讲台上来站成一排，然后一人用英语说一个数字，“first，second，three……”当说到three的倍数或者包括数字three的数字都要用拍手来表达，不能说出来。因为这是一个非常考验反应能力的游戏，所以同学们很快便会被游戏带动起来，从而很快地投身于课堂学习中来。
2.利用音频或者视频进行课堂导入。在现代科技发达的社会，在英语课程中老师经常让学生回家自己去听音频学习单词。英语不仅要会写，还要会听会说，三者缺一不可，只有这样才能更好地学习英语。老师在进行课堂导入时就可以利用英文的影视视频，让同学们在看视频中发现这节课需要学习的内容。
例如在《Making friends》这一课中，可以给同学们展示一个关于友情的英语视频片段，先同学们在看视频时要注意其中讲了些什么事情，然后让同学们带着问题去仔细听他们说了什么。这样，在视频的帮助下同学们就会集中注意力，去完成老师提出的问题，从而也让老师能够更好地教学。
3.利用生活实践进行课堂导入。英语虽然作为一门外语，但是它在我们的生活和学习中都占有非常重要的地位，为了更好地让学生们学好英语，老师在进行课堂导入时要多联系实际，让学生自己有所联想，把生活中出现的事物或者情况和英语学习联系起来，同学们也就会有更多的体会，学习英语也会更加容易。
例如在学习《Our daily life》这一课前，老师可以让同学们想一下平时我们日常生活中要做什么事情，要用到什么工具，然后来导入这节课需要学到的就是关于我们的日常生活，老师就可以让同学们把自己的日常生活转换成英语应该如何说，学生就会开动脑筋，运用各种方式去学习。
三、总结
英语学习对于初中阶段的学生来说是很重要的一门课，老师在教学中要多加引导，在课堂导入时要多加思考，运用学生感兴趣的方式来导入，激发学生兴趣。让同学们在学习英语中收获乐趣，也在欢乐的氛围中学好英语。
参考文献：
[1]龔向春.初中英语课堂导入研究[J].科学咨询（教育科研），2013 （08）：75-76.
[2]陈怡芳.初中英语课堂导入方法初探[J].科学大众（科学教育）， 2012（08）：14 5.