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【摘要】如何转化思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生呢？首先，要研究他们，注重各自发展中存在的个别差异。还要热爱他们，激发他们各自不同的学习兴趣；激励他们，增强各自难能可贵的成长自信；因材施教，调动他们有效的学习积极性；努力做到持之以恒，巩固转化对这类学生的教育成果。
【关键词】政治思想教师 转化 方法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0072-01
对于农村初中政治思想教师而言，转化思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生是一个永恒的课题。日常教学中，政治教师一定要通过教育增长他们的知识和才干，培养他们自尊、自信、自立和自强的精神。一定要对他们充满希望，平等对待，努力做到不言弃、不做弃、不放弃。只有这样，你的教育才是有质量、有前途的教育。
思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生，每个班级、每个学科都客观的存在。他们的表现各式各样，有的品德落后，有的纪律落后，也有的学习落后。他们的共同特点是怕学习，有的上课不专心听讲，有的好动，有的贪玩，有的懒惰，有的习惯不好，有的对学习没有兴趣，表现为基础差，能力低，贪不到学习上。如何转化这类学生，应该是政治课教师面对的重要教育课题。
首先，要研究这类学生，注重他们发展中存在的个别差异。
一方面，这类学生在认知结构、认知能力、兴趣、个性等方面存在差异。任何学生，都客观存在着学习的差异，在掌握同一知识时有快有慢，有好有差。思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生表现的更为突出。另一方面，布卢姆的掌握学习理论认为：只要为学生提供必要的条件，95%的学生能够掌握我们所教授的事物。思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生的转化一定要分析、研究这类学生，逐个写出案例教育策划，找准问题。要注重他们发展中存在的个别差异，从每个学生的实际出发，为他们创设符合实际的教学情境，克服教学中的“一刀切”，把因材施教提高到可操作水平，提高了这类学生教与学的水平，就能提高班级整体的课堂效率。
其次，要热爱这类学生，激发他们各自不同的学习兴趣。
政治教师要特别热爱这类学生，要比其他老师表现出更大的兴趣和耐心。要根据案例教育策划，拿出精细化、科学化、个性化的教育方案。从兴趣入手，关注细节，给他们讲名言、格言、谚语，激发他们的学习动机，诱发他们的学习兴趣，增强他们学习的动力。尤其要引导他们搜集仿写。 搜到“少壮不努力，老大徒伤悲”，可仿写出“少年正努力，老大多自在”； 搜到“读书破万卷，下笔如有神”， 可仿写出“读破书万卷，作文神帮忙”； 搜到“知识就是力量” 可仿写出“兴趣就是老师”等等。
政治教师要时时、处处鼓励这类学生。可以试着将一个班的几个这类学生集中起来，安排他们一个星期搜仿一条名言、格言或谚语。老师每周检查一次，落实有没有完成。刚开始，有一两个同学完不成，老师要耐心辅导，在他们愿意完成任务时，多加鼓励。教师可以给他们做名言、格言搜仿集。请家长题写集名，让学生自己插图，老师写鼓励性很强的意味深长的评语，要求家庭收藏。搜仿名言、格言、谚语，是他们明白做学问的道理；让他们认识知识的重要性；讓他们悟出许多做人的道理；让他们感悟人生的真谛，提高他们的认识水平，增强理解能力，激发他们的学习兴趣。且做到因人而异。
第三，要激励这类学生，增强他们难能可贵的成长自信。
由于这类学生的基础差，常常不敢回答老师提出的问题。原因是自卑，怕回答不正确被老师批评，被同学耻笑。这样他们就失去许多发言的机会。其实，这类学生有自己的想法，对问题有独到的见解。所以，老师要激励他们多发言，大胆说出心中的想法，培养他们独立解决问题的能力和口语表达能力。每次学生的发言，都要在他们精细化、科学化、个性化的教育方案中补上及时的激励性评价。做出充分肯定，让他们知道老师是欣赏他们的，这样才能让学生更有自信，生活中有了自信，学习上就会更有自信。每一次的评价，都要真心实意。让学生难忘。
第四，要因材施教，调动这类学生有效的学习积极性。
因材施教创始于中国古代大教育家孔子，宋代朱熹将孔子这方面的思想和经验概括为“孔子教人，各因其材”，政治思想教师，对这类学生的转化就是要依据因材施教的思想，教师就是要从不同层次学生的实际情况出发，针对学生各方面的具体差异，在教学中赋予不同的要求，达到让这类学生充分发展的目的。
政治思想教师一定要坚持对这类学生的学习进步给予鼓励和肯定，对他们在不同的学习阶段的学习心理做疏导和调控，对他们下一阶段的智慧成就给予预言，及时传导给他们的朋友和家长。热爱这类学生的政治思想教师对他们的赏识更能发挥无穷的力量。尤其当教师了解了各层次这类学生的学习心理，并对其实施有效调控，更能使他们自主地学习，从而不仅发展了他们的智力，而且能培养他们的非智力因素，能更有效地调动他们的学习积极性。
第五，要持之以恒，巩固转化对这类学生的教育成果。
遵循循序渐进的规律，对这类学生的转化后继续教育是教育的关键，政治思想教师，一定要做好巩固转化对这类学生的教育成果工作。因为这类学生，他们的自制力差，一旦有进步，有了成就感，就容易产生骄傲自满、沾沾自喜的自满情绪，若要求不严，松懈后，会前功尽弃，功亏一篑，因而要对转化进步的这类学生要继续加强教育尤为重要，教师要关注他们成长的每一点滴，自始至终留意观察了解他们，督促检查，使他们按照培养方案按循序渐进规律不断进步。可以为他们量身定做进步激励座牌。老师给座牌书写名人警句作为他们的座右铭，鞭策他们，激励他们一如既往努力进取。常用的有“百尺竿头，更进一步”；“不满足是向上的车轮”；“人贵有志，学贵有恒”；“锲而不舍，金石可楼”；“学如逆水行舟不进则退”……
作为政治思想教师，带头转化思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生，是无上光荣的。对这类学生的转化教育，要高度重视，不可有一蹴而就的想法与行为。学校、家庭、社会要相互配合，共同教育，形成强大有力的教育合力。政治教师，对于这类学生，首先是爱心天使，是文明的传播者，政治教师要以博大的胸怀，无私奉献的精神，教育和影响一代又一代思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生。这样，政治教师才算肩负起了重要的社会责任感和使命感；这样，政治思想教师的教育才是有思想、有效率、有质量的。
【关键词】政治思想教师 转化 方法
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0072-01
对于农村初中政治思想教师而言，转化思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生是一个永恒的课题。日常教学中，政治教师一定要通过教育增长他们的知识和才干，培养他们自尊、自信、自立和自强的精神。一定要对他们充满希望，平等对待，努力做到不言弃、不做弃、不放弃。只有这样，你的教育才是有质量、有前途的教育。
思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生，每个班级、每个学科都客观的存在。他们的表现各式各样，有的品德落后，有的纪律落后，也有的学习落后。他们的共同特点是怕学习，有的上课不专心听讲，有的好动，有的贪玩，有的懒惰，有的习惯不好，有的对学习没有兴趣，表现为基础差，能力低，贪不到学习上。如何转化这类学生，应该是政治课教师面对的重要教育课题。
首先，要研究这类学生，注重他们发展中存在的个别差异。
一方面，这类学生在认知结构、认知能力、兴趣、个性等方面存在差异。任何学生，都客观存在着学习的差异，在掌握同一知识时有快有慢，有好有差。思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生表现的更为突出。另一方面，布卢姆的掌握学习理论认为：只要为学生提供必要的条件，95%的学生能够掌握我们所教授的事物。思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生的转化一定要分析、研究这类学生，逐个写出案例教育策划，找准问题。要注重他们发展中存在的个别差异，从每个学生的实际出发，为他们创设符合实际的教学情境，克服教学中的“一刀切”，把因材施教提高到可操作水平，提高了这类学生教与学的水平，就能提高班级整体的课堂效率。
其次，要热爱这类学生，激发他们各自不同的学习兴趣。
政治教师要特别热爱这类学生，要比其他老师表现出更大的兴趣和耐心。要根据案例教育策划，拿出精细化、科学化、个性化的教育方案。从兴趣入手，关注细节，给他们讲名言、格言、谚语，激发他们的学习动机，诱发他们的学习兴趣，增强他们学习的动力。尤其要引导他们搜集仿写。 搜到“少壮不努力，老大徒伤悲”，可仿写出“少年正努力，老大多自在”； 搜到“读书破万卷，下笔如有神”， 可仿写出“读破书万卷，作文神帮忙”； 搜到“知识就是力量” 可仿写出“兴趣就是老师”等等。
政治教师要时时、处处鼓励这类学生。可以试着将一个班的几个这类学生集中起来，安排他们一个星期搜仿一条名言、格言或谚语。老师每周检查一次，落实有没有完成。刚开始，有一两个同学完不成，老师要耐心辅导，在他们愿意完成任务时，多加鼓励。教师可以给他们做名言、格言搜仿集。请家长题写集名，让学生自己插图，老师写鼓励性很强的意味深长的评语，要求家庭收藏。搜仿名言、格言、谚语，是他们明白做学问的道理；让他们认识知识的重要性；讓他们悟出许多做人的道理；让他们感悟人生的真谛，提高他们的认识水平，增强理解能力，激发他们的学习兴趣。且做到因人而异。
第三，要激励这类学生，增强他们难能可贵的成长自信。
由于这类学生的基础差，常常不敢回答老师提出的问题。原因是自卑，怕回答不正确被老师批评，被同学耻笑。这样他们就失去许多发言的机会。其实，这类学生有自己的想法，对问题有独到的见解。所以，老师要激励他们多发言，大胆说出心中的想法，培养他们独立解决问题的能力和口语表达能力。每次学生的发言，都要在他们精细化、科学化、个性化的教育方案中补上及时的激励性评价。做出充分肯定，让他们知道老师是欣赏他们的，这样才能让学生更有自信，生活中有了自信，学习上就会更有自信。每一次的评价，都要真心实意。让学生难忘。
第四，要因材施教，调动这类学生有效的学习积极性。
因材施教创始于中国古代大教育家孔子，宋代朱熹将孔子这方面的思想和经验概括为“孔子教人，各因其材”，政治思想教师，对这类学生的转化就是要依据因材施教的思想，教师就是要从不同层次学生的实际情况出发，针对学生各方面的具体差异，在教学中赋予不同的要求，达到让这类学生充分发展的目的。
政治思想教师一定要坚持对这类学生的学习进步给予鼓励和肯定，对他们在不同的学习阶段的学习心理做疏导和调控，对他们下一阶段的智慧成就给予预言，及时传导给他们的朋友和家长。热爱这类学生的政治思想教师对他们的赏识更能发挥无穷的力量。尤其当教师了解了各层次这类学生的学习心理，并对其实施有效调控，更能使他们自主地学习，从而不仅发展了他们的智力，而且能培养他们的非智力因素，能更有效地调动他们的学习积极性。
第五，要持之以恒，巩固转化对这类学生的教育成果。
遵循循序渐进的规律，对这类学生的转化后继续教育是教育的关键，政治思想教师，一定要做好巩固转化对这类学生的教育成果工作。因为这类学生，他们的自制力差，一旦有进步，有了成就感，就容易产生骄傲自满、沾沾自喜的自满情绪，若要求不严，松懈后，会前功尽弃，功亏一篑，因而要对转化进步的这类学生要继续加强教育尤为重要，教师要关注他们成长的每一点滴，自始至终留意观察了解他们，督促检查，使他们按照培养方案按循序渐进规律不断进步。可以为他们量身定做进步激励座牌。老师给座牌书写名人警句作为他们的座右铭，鞭策他们，激励他们一如既往努力进取。常用的有“百尺竿头，更进一步”；“不满足是向上的车轮”；“人贵有志，学贵有恒”；“锲而不舍，金石可楼”；“学如逆水行舟不进则退”……
作为政治思想教师，带头转化思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生，是无上光荣的。对这类学生的转化教育，要高度重视，不可有一蹴而就的想法与行为。学校、家庭、社会要相互配合，共同教育，形成强大有力的教育合力。政治教师，对于这类学生，首先是爱心天使，是文明的传播者，政治教师要以博大的胸怀，无私奉献的精神，教育和影响一代又一代思想品德上或学习表现上较落后或缺点较多的学生。这样，政治教师才算肩负起了重要的社会责任感和使命感；这样，政治思想教师的教育才是有思想、有效率、有质量的。