在如今的信息社会,特别是在学校这样的育人单位,作为教师,我们必须具备一定的信息技术素养,提高在信息社会的适应能力。为了提高教师和学生的信息技术知识能力、操作能力,学校在教学过程中必须配备上一定的教学软件。现在各类这样的软件很多,作用也不分上下。“天寓多媒体网络教室”软件,就是我校信息技术教学的好“助手”。使用“天寓多媒体网络教室”前,先将学生机和教师机安装上软件终端,然后调到同一频道号,使用其中的广播教学或者语音教学功能,可以将所有的学生机同时锁定,教师操作的教学过程学生就可以同步观看;或者使用其中的学生演示功能,让学生亲自探究学习;或者使用其中的文件分发功能,克服传统的反复“复制”“粘贴”方式,减少了一定的工作量,提高了工作效率。“天寓多媒体网络教室”功能强大,这一软件的使用对我校的信息技术教学起到了不可替代的作用。
　　一、 教师备课教学应用
　　“天寓多媒体网络教室”这个软件,在多媒体教学过程中,可帮了我的大忙。课前备课时,先用幻灯片做出这节课的知识大纲,上课时,可以让学生一边观看教师的操作过程一边学习大纲提要。特别是讲解一些实际的应用操作的时候,学生可以很直观地学习到具体的操作过程。采用这种视觉冲击为主、听觉辅助的教学模式,可以达到很好的听课效果。因此,使用“天寓多媒体网络教室”这个软件上信息技术课,教得比较轻松,学生学得比较愉快,教学效果也明显提高。
　　二、 引导学生自主应用
　　当我在教学一些比较简单的信息技术内容时,一般采用任务驱动的方式,让学生自己来总结知识点,用计算机编写教学大纲,让优秀学生来充当教师的角色讲解一些基本知识或是演示实际的操作过程,我再适当地补充即可。这样,既提高学生的自主探究能力,还大大提高了学生的学习兴趣,适当地降低了教师上课的工作量,可谓一举多得。例如在对学生进行《表格的信息的加工》的教学时,可以让学生自主学习,边看书边操作,通过课本上的文字和插图,自己边操作边领会表格中函数的实际作用。在他们自己操作演示的过程中,我可以发现学生理解的程度,再选个别优秀学生用“天寓多媒体网络教室”的学生演示功能让他们把理解的知识用学生自己的语言来讲解和操作。由于学生水平差不多,学生自己这样的讲解其余同学更容易理解,这样学生就会感觉信息技术不再枯燥,对信息技术学科的学习兴趣进一步得到提高,学习积极主动性也大大增强,学习效果也大大提高,从而形成和谐的思维方式,形成一个高效的课堂。
　　三、 教学效果的评价
　　现在我们学校每个班级一周只有一节信息技术课,相隔一周后,很多同学很容易就将上一节课知识点忘记。于是,我的一堂课没有随着讲解的结束而结束,每节课前我都会准备一些与本节课相关的练习题,每堂课讲解完毕后除了让学生自己动手操作来加深理解以外,最后拿出5分钟左右的时间利用“天寓多媒体网络教室”的在线测试功能来了解一下学生的掌握情况。这样做,既让学生对知识的掌握深了一层理解,而且我也能对自己的教学效果做一个及时的评价,及时修改自己的讲课思路,为下一节课打下更牢固的基础。
　　四、 教学的后续补充
　　每堂课只有短短的45分钟,而且还要给学生一定的时间自己动手操作,所以实际讲授知识点的时间也就有20分钟左右。由于学生的水平参差不齐,个别学生有时就会跟不上老师的讲课进度。于是,我的每一堂信息技术课都会利用“天寓多媒体网络教室”的屏幕录制和屏幕回放功能将所讲授的知识保存起来,个别掌握不透彻的学生可以根据自己的掌握情况回放知识点,而且还不影响其他同学的操作,直到自己完全掌握为止,这样便提高了整堂课的教学效率。
　　五、 课堂纪律的维护
　　信息技术课一般都是在微机教室进行上课,学生面对一台机器,拥有整个世界,总有个别学生很难抵住这样诱惑,出现扰乱课堂纪律的现象。高中生现在处于特殊阶段,自尊心都很强,所以,面对面批评学生会对该生造成一定的不良影响,使学生出现一定的抵制情绪。为了防止这种情况出现,在学生自主练习的时候,我便会利用“天寓多媒体网络教室”的屏幕监视功能,及时查看掌握学生的学习情况。对于个别捣乱纪律的学生,我会暂时地将其屏幕黑屏,等3分钟左右再将其屏幕恢复。这种不动声色的警告,学生很容易接受,而且能及时改正。这样,课堂纪律大大提高了,教学效果也提升了一个档次。
　　我从事信息技术教学过程中,多亏了“天寓多媒体网络教室”这个好助手。现在,同学们学习信息技术课的兴趣一直很高涨。在课堂上,我经常鼓励他们相互交流、切磋,遇到疑难问题大胆提出来。一般情况下,他们都会通过观看录像和相互交流讨论,加上老师的精心指导,学懂相应的信息技术知识。因此,我体会到在信息技术教学过程中,充分利用合理的软件,会让教师教得轻松,学生学得愉快,从而促进教学效果的进一步提高。
　　(莱阳市第九中学)