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【摘要】学生的落后或行为偏差不是学生个人的选择,是家庭与周围环境不利影响所致。创设一个温暖、良好的家庭环境是每个学生家长应尽的职责。
【关键词】班级管理;学生落后;行为偏差
From the concern each family to concern each student——Write after the home visit
Cao kai-lan
【Abstract】The student fall behind or the disruptive behavior isn't student's personal choice, is a family and surroundings environment disadvantageous influence with the result that.Establish a warmth, good family environment is an each student parent should exert of job.
【Key words】Class management; The student fall behind; Disruptive behavior
每次家访回来,体会不到解决问题的轻松感,心情反而更复杂、更沉重。
在班级管理中,针对学生到校、作业、课堂、课间等综合表现我实行个人积分制,包括生活(一日两餐就餐多少)、卫生(个人卫生及环境区打扫)、行为习惯(与同学相处和课堂表现)等,每人一月一次。个人积分活动中名列前矛的自然是大肆表扬,评三好、评优秀、评标兵、每月一次排在最后的几个呢?我为了不打消“后进生”的积极性,我没有刻意的去批评,只是让他们自己写一篇有关自己的表现的作文《我反思我这个月》,然后开始家访,并告知他们老师不会去告状,只是想去了解一下这个月他们在家的表现,开始被点到家访的学生很害怕,不过后来,也就习惯了,这一举措收到了相当好的效果,平时不爱说话的同学开始争先恐后的回答老师的问题;自习课有老师与没有老师一个样;总结课时班干部的点评头头是道。一切都在表明:老师,我们在争取进步!
为什么?无数次的苦口婆心的办公室教育,抵不了一次家访?我很得意于我这一做法,有时还沉浸在这一做法收到的成效而产生的喜悦之中,但我不得不思考:从关注每个家庭来关心每个学生,实在是班主任首当其冲的工作。
根据我校生源的实际情况来看,三口之家农民家庭进城在我校占有相当高的比例,就我班来看,60%这种情况,这样的家庭经营着各种生意,有小菜生意、水果生意、快餐店、毛线生意、服装生意、南杂等。这样的家庭父母每天忙于生意,疏忽了对孩子的教育,尽管有很多家庭为了孩子受到好的教育,特意进城经营生意,但往往忙于生意忘记了他们的初衷,而有30%的学生则是留守儿童,父母双双在外打工,由爷爷奶奶或亲戚监护。而另一方面,随着周围人的价值观、婚姻观的变化,我班就有17个学生在离婚再婚,或单亲家庭长大,这样一个群体的学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感、固执;对家庭、对社会产生不满,易冲动!
我们班的白鹤,其实他的表现并不是很糟糕,只是偶尔不完成作业,讲小话。那天放学,我对他说“我到你家去看看!”他满脸涨得通红,既而笑了笑说“好。”看得出,对于我的家访,他是既高兴又害怕,他的家在工农桥附近。到家了,他家没人,他要求跟他妈妈打个电话,我很快扫视了屋内,他家住的是地下室,里面是用木板隔开做成的房间,很快,他妈妈回来了,他妈妈一见到我就一个劲地道歉,“生了他以后,我和他爸爸就离婚了,连儿子都不要,我一个人带着,又不能老住在娘家,我就在这里租了一间房子,又没有工作,你看,老师,哎,真对不起……”我很惊讶,因为白鹤每次填写个人情况时,从未写过爸妈离婚的情况,“我这个孩子,很好强,总觉得爸妈离婚很丑,从来不跟别人说。他怕别人看不起他!”
是啊!离异家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭温暖和爱护,而且总觉得比别人低人一等,能做好的事不敢做,对学习和生活丧失信心,我总算找到了原因,有次下课,我特意找到他和他的同桌(同桌是位很优秀的同学),我说我现在教你们两个同学五个新单词,给你们两分钟抢记,看谁记得多!结果,他能记清的比同桌还多一个,他感到特别的兴奋,然后我趁热打铁地告诉他,你也有你的精彩,为什么总是站在旁边看别人的精彩!从那以后,他上课总是积极思考,尤其是开班会,他总是争取发言。
我们班的孙卓洁,分班时就有老师告诉过我,这个典型比较让人头痛,果然不错,不出一个月,就有5位科任老师到我这里反映情况,最让人头痛的是插话,故意扰乱课堂秩序,本来老师提的一个很严肃的问题,他就往歪的方面想,然后肆无忌惮地说出来!惹得全班同学哄笑,每次事件之后,他都无一例外的被我请到办公室,他总是认错态度很好,但屡教屡犯。
我要家访了,他爸妈离婚,爸爸经营一家驾校,工作特别忙,父母都再婚了,约了四次才约到他爸爸。从他爸爸口中得知,每天他都是在爷爷奶奶家吃完饭再回自己家,家里经常没人,他爸爸又好打牌,后妈又生了个小妹妹,还在宾馆上班,每天都是他睡着了爸妈才回来,他上学时爸妈还没醒来!
又是一个婚姻破损的受害者!最害怕遭受别人的冷落,成绩不太好,得不到同学的肯定,只有通过这种恶作剧的方式让同学知道他的存在。于是,我从感情上亲近他,每天带他到办公室睡午觉,并表明他睡觉之前可以自由的与我这个朋友交谈,从此以后,他上课很少插话,有时还给我发信息向我问候!期末考试与期中考试成绩相比前进了很多。
再如我们班的倪为其同学,学科方面的知识水平相当于二年级,作业马虎得谁都不认得,衣服没干净过几天,一个星期天接到他奶奶的电话说从星期五就没有回过家了,“上网去了?”我第一反应,果真不错,星期一他来校上课来了,他还没有回家呢?5+2=0,五天的学校教育和两天的社会浸染相互抵消了,我很烦恼,敢不回家,但还不敢不来上课,我又有点庆辛。
我家访了,接待我的是他的爷爷,他爷爷吐字不是很清,但我从中得知,妈妈生了他之后没有音讯,爸爸又是残疾人,在乡下住着,全靠奶奶一个人支撑,奶奶只是一名临时环卫工,每个月的收入只有300—400元,还有时打牌,难怪家里面到处堆的是杂物,难怪还有两个月的生活费都要我先垫付!
我回到办公室从同事那里找来一些旧衣服,悄悄的送给他,并跟他进行了一次深刻的谈话,主要是鼓励他如何改变自己的命运。看得出,从那以后,他在尽量的学习,也许老师讲的都不太懂。……
很多次,我骑着自行车走在家访回家的路上,天色已经暗下来,我的心情比天色更加暗。
我找到了班集管理的一条有效方法,因此,我向所有的班主任建议:从关注每一个家庭来关心每个学生。但我心情很沉重,毕竟,学校教育是有限的,家庭教育是无法取代的,是至关重要的。
因此,我向部分学生家长呼吁:学生的落后或行为偏差不是学生个人的选择,是家庭与周围环境不利影响所致。创设一个温暖、良好的家庭环境是每个学生家长应尽的职责,尽尽你们的责任吧!
【关键词】班级管理;学生落后;行为偏差
From the concern each family to concern each student——Write after the home visit
Cao kai-lan
【Abstract】The student fall behind or the disruptive behavior isn't student's personal choice, is a family and surroundings environment disadvantageous influence with the result that.Establish a warmth, good family environment is an each student parent should exert of job.
【Key words】Class management; The student fall behind; Disruptive behavior
每次家访回来,体会不到解决问题的轻松感,心情反而更复杂、更沉重。
在班级管理中,针对学生到校、作业、课堂、课间等综合表现我实行个人积分制,包括生活(一日两餐就餐多少)、卫生(个人卫生及环境区打扫)、行为习惯(与同学相处和课堂表现)等,每人一月一次。个人积分活动中名列前矛的自然是大肆表扬,评三好、评优秀、评标兵、每月一次排在最后的几个呢?我为了不打消“后进生”的积极性,我没有刻意的去批评,只是让他们自己写一篇有关自己的表现的作文《我反思我这个月》,然后开始家访,并告知他们老师不会去告状,只是想去了解一下这个月他们在家的表现,开始被点到家访的学生很害怕,不过后来,也就习惯了,这一举措收到了相当好的效果,平时不爱说话的同学开始争先恐后的回答老师的问题;自习课有老师与没有老师一个样;总结课时班干部的点评头头是道。一切都在表明:老师,我们在争取进步!
为什么?无数次的苦口婆心的办公室教育,抵不了一次家访?我很得意于我这一做法,有时还沉浸在这一做法收到的成效而产生的喜悦之中,但我不得不思考:从关注每个家庭来关心每个学生,实在是班主任首当其冲的工作。
根据我校生源的实际情况来看,三口之家农民家庭进城在我校占有相当高的比例,就我班来看,60%这种情况,这样的家庭经营着各种生意,有小菜生意、水果生意、快餐店、毛线生意、服装生意、南杂等。这样的家庭父母每天忙于生意,疏忽了对孩子的教育,尽管有很多家庭为了孩子受到好的教育,特意进城经营生意,但往往忙于生意忘记了他们的初衷,而有30%的学生则是留守儿童,父母双双在外打工,由爷爷奶奶或亲戚监护。而另一方面,随着周围人的价值观、婚姻观的变化,我班就有17个学生在离婚再婚,或单亲家庭长大,这样一个群体的学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感、固执;对家庭、对社会产生不满,易冲动!
我们班的白鹤,其实他的表现并不是很糟糕,只是偶尔不完成作业,讲小话。那天放学,我对他说“我到你家去看看!”他满脸涨得通红,既而笑了笑说“好。”看得出,对于我的家访,他是既高兴又害怕,他的家在工农桥附近。到家了,他家没人,他要求跟他妈妈打个电话,我很快扫视了屋内,他家住的是地下室,里面是用木板隔开做成的房间,很快,他妈妈回来了,他妈妈一见到我就一个劲地道歉,“生了他以后,我和他爸爸就离婚了,连儿子都不要,我一个人带着,又不能老住在娘家,我就在这里租了一间房子,又没有工作,你看,老师,哎,真对不起……”我很惊讶,因为白鹤每次填写个人情况时,从未写过爸妈离婚的情况,“我这个孩子,很好强,总觉得爸妈离婚很丑,从来不跟别人说。他怕别人看不起他!”
是啊!离异家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭温暖和爱护,而且总觉得比别人低人一等,能做好的事不敢做,对学习和生活丧失信心,我总算找到了原因,有次下课,我特意找到他和他的同桌(同桌是位很优秀的同学),我说我现在教你们两个同学五个新单词,给你们两分钟抢记,看谁记得多!结果,他能记清的比同桌还多一个,他感到特别的兴奋,然后我趁热打铁地告诉他,你也有你的精彩,为什么总是站在旁边看别人的精彩!从那以后,他上课总是积极思考,尤其是开班会,他总是争取发言。
我们班的孙卓洁,分班时就有老师告诉过我,这个典型比较让人头痛,果然不错,不出一个月,就有5位科任老师到我这里反映情况,最让人头痛的是插话,故意扰乱课堂秩序,本来老师提的一个很严肃的问题,他就往歪的方面想,然后肆无忌惮地说出来!惹得全班同学哄笑,每次事件之后,他都无一例外的被我请到办公室,他总是认错态度很好,但屡教屡犯。
我要家访了,他爸妈离婚,爸爸经营一家驾校,工作特别忙,父母都再婚了,约了四次才约到他爸爸。从他爸爸口中得知,每天他都是在爷爷奶奶家吃完饭再回自己家,家里经常没人,他爸爸又好打牌,后妈又生了个小妹妹,还在宾馆上班,每天都是他睡着了爸妈才回来,他上学时爸妈还没醒来!
又是一个婚姻破损的受害者!最害怕遭受别人的冷落,成绩不太好,得不到同学的肯定,只有通过这种恶作剧的方式让同学知道他的存在。于是,我从感情上亲近他,每天带他到办公室睡午觉,并表明他睡觉之前可以自由的与我这个朋友交谈,从此以后,他上课很少插话,有时还给我发信息向我问候!期末考试与期中考试成绩相比前进了很多。
再如我们班的倪为其同学,学科方面的知识水平相当于二年级,作业马虎得谁都不认得,衣服没干净过几天,一个星期天接到他奶奶的电话说从星期五就没有回过家了,“上网去了?”我第一反应,果真不错,星期一他来校上课来了,他还没有回家呢?5+2=0,五天的学校教育和两天的社会浸染相互抵消了,我很烦恼,敢不回家,但还不敢不来上课,我又有点庆辛。
我家访了,接待我的是他的爷爷,他爷爷吐字不是很清,但我从中得知,妈妈生了他之后没有音讯,爸爸又是残疾人,在乡下住着,全靠奶奶一个人支撑,奶奶只是一名临时环卫工,每个月的收入只有300—400元,还有时打牌,难怪家里面到处堆的是杂物,难怪还有两个月的生活费都要我先垫付!
我回到办公室从同事那里找来一些旧衣服,悄悄的送给他,并跟他进行了一次深刻的谈话,主要是鼓励他如何改变自己的命运。看得出,从那以后,他在尽量的学习,也许老师讲的都不太懂。……
很多次,我骑着自行车走在家访回家的路上,天色已经暗下来,我的心情比天色更加暗。
我找到了班集管理的一条有效方法,因此,我向所有的班主任建议:从关注每一个家庭来关心每个学生。但我心情很沉重,毕竟,学校教育是有限的,家庭教育是无法取代的,是至关重要的。
因此,我向部分学生家长呼吁:学生的落后或行为偏差不是学生个人的选择,是家庭与周围环境不利影响所致。创设一个温暖、良好的家庭环境是每个学生家长应尽的职责,尽尽你们的责任吧!