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以"心脏是血液流动的动力器官"教学为例,阐述线上教学应全面分析学情,创设合理的学习情境,帮助学生初步认识重要概念。充分利用形式多样的学习资源,引导学生开展探究性学习,建立重要概念。指导学生运用类比法突破学习难点,理解重要概念的内涵。密切联系现实生活实际,指导学生在解决问题过程中实现重要概念的内化和迁移运用,发展生物学学科核心素养。