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学习错误是一种源于学习活动本身，直接反应学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师，应本着以人为本的教育观，结合教材、学情及课堂教学实际，利用课前充分预设错误资源，实现错误资源利用的最大化，让错误变成宝贵的课堂教学资源。
浅析小学数学课堂“错误”预设的必要性
【摘 要】
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学习错误是一种源于学习活动本身，直接反应学生学习情况的生成性教学资源。作为新时代的教师，应本着以人为本的教育观，结合教材、学情及课堂教学实际，利用课前充分预设错误资源，实
【机 构】
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宜宾市航天小学校
【出 处】
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锋绘
【发表日期】
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2018年6期
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