考虑应变强化效应海底管道极限承载力研究

来源 :船舶力学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:huangfei1117
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
文章基于线性强化材料模型,推导了轴向拉力作用下海底管道极限弯矩承载力解析解,给出了海底管道在轴向拉力与弯矩载荷同时作用下的极限承载力的近似解,编制了海底管道极限承载力计算程序BCP。通过与实验结果的比对,验证了解析方法的正确性。结论表明考虑应变强化效应的海底管道极限承载力结算结果更为合理,该文可为海底管道的结构强度设计和安全性评价提供一定的参考依据。
其他文献
在深化教育改革,推进素质教育之际,物理新课改之路该如何走?该如何调动学生学习的积极性,让学生想学、乐学。    一、利用教材对学生进行爱祖国、爱科学和献身科学事业的教育    物理教材中包含了许多可以对学生进行爱祖国、爱科学和献身科学的教育内容。从我国古代的指南针、地动仪、火箭的发明,到现代的“两弹一星”和“祌舟号”的成功收回。教师应善于挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生的民族自豪感和为科学而学习
使用Gram-Schmidt正交化构造了满足圆柱壳自由边界条件的一组正交多项式,并以此为基函数构造圆柱壳的振动位移表达式;在此基础上,基于Sanders壳体理论,利用Rayleigh-Ritz法,
培养学生的创新意识和创新能力是素质教育的核心。江泽民同志曾经指出:“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”要培养学生的创新能力,首先要培养他们的创
新的课程标准指出,教育必须以学生的发展为本,倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习。如何构建适合学生合作学习的程序,真正体现合作学习的价值,引发了我的思考。    一、合作学习的价值    1 合作学习培养学生的集体观念、合作精神和合作能力  合作学习多采用小组合作的方式,以小组为单位,通过共同阅读、思考、研讨、互相交流、相互帮助、彼此尊重,共同分享成功的快乐,共同完成教学目标的
增强MC尼龙,由于其分子量和结晶度比一般尼龙及其他工程塑料高,增强MC尼龙管道与一般尼龙管道及其他工程塑料管道相比,强度更高、耐磨性更好、适应温度范围更广。本文论述了增强
作者对新疆福海县、富蕴县阿勒泰羊的绵羊绒资源进行了调查。试验羊绵羊绒细度最细的仅16μm,平均细度20.88μm,手排长度53.81mm,绒毛含量65.85%,光泽度值为70.95,白度值为69.03,黄度值为
在我国,分层递进教学改革是二十世纪九十年代初在上海率先提出的。分层教学是优化单一班级授课制的有效途径。