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摘要：现代教育技术在当前这一时期有十分迅速的发展速度，在教育展示以及教育能力方面会更加注意提升学生的各项能力。新课程改革之后，在高中阶段的化学课堂教学过程中，教师预定要对先前的传统教学形式进行转变，为正处在发展之中的学生展示新型的化学教育水平以及教学模式，促使学生自主学习能力的形成，并在此过程中为学生进行自主学习氛围的营造，将学生主体性地位充分体现出来。
关键词：高中化学;自主学习;探讨;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-086
引言
自主学习其实就是指在没有任何客观条件的约束下学生能够自觉主动的学习。当一定的自主学习能力被学生所具备时，学生就可以通过一定的需求或者是目标来不断进行自我发展以及自我学习。在高中阶段的化学课堂教学过程中，重视培养学生自主学习能力不光与素质教育的要求相符，而且还对学生的未来成长十分有帮助，因此在实际为学生讲解化学知识的过程中，高中化学教师需要鼓励学生自主学习，将自主学习的方法找出来，并将这一方法在学习过程中进行应用，以此来将自主学习乐趣带给学生，更好的对学生的学习效率进行提升。
一、教学思想的及时转变
传统的教学模式随着时代的发展明显的暴露出自身的弊端，新课程改革之后，许多高中阶段的化学教师都能够充分认识到课堂的主体使学生这一观点，而且许多高中化学教师都会尽可能地对学生自主学习化学知识的能力进行培养，会努力将学会说呢过的课堂主题性特点发挥出来。是以，高中化学教师在这种新的教学环境之下一定要对传统的化学教学思想进行转变，不再想先前那样一味的对学生进行化学知识的灌输，而是要对能够让学生自觉主动去学习化学知识的教学方向进行充分了解，及时对自身的教学观念进行转变，对沉寂已久的学生在学习上的思维惰性进行改变，引导学生主动对化学技能与知识进行获取和参与，以此来更好的对高中化学教学进行推动，并不断对高中化学教学效果进行优化，更好的提高学生自主学习能力。
二、对网络优质资源充分应用
高中生在对化学知识进行自主学习的过程中，应该通过对优质线上教学资源的充分应用来对化学重点知识进行查阅，以此来更好地对化学重点知识进行理解。化学这门学科不仅需要学生将知识点牢牢掌握好，还需要让高中生了解发生化学反应的原因，并且还要对现象本质进行理解，高中生对化学学科的学习方法以及核心素养进行体会之后，一个有机整体的化学知识就能够因此形成了，而化学习题因此可以“万变不离其宗”。除此之外，像学习复合反应或者是发生条件这样的化学重难点知识时，学生不光需要了解知识点，还需要在进行自主学习的过程中对教材上的相关内容进行充分阅读、深挖理解以及分析与标记，还可以对多种多样的网络资源进行充分借助。
三、对探究以及交流总结的过程进行充分重视
在当前这一时期的教学模式下，学生在对新的化学知识进行学习之前一定要将必要的预习工作做好。实际上，学生预习的好与坏和他们具备的自主学习能力之间的联系非常紧密，学生的预习习惯其实就是培养学生自主学習能力的起源，而对学生自主学习能力培养的一个核心内容就是在化学课堂上学生进行交流总结与探究学习的过程。受传统灌输式教学模式的影响，许多高中阶段的化学教师往往成为了课堂的主体，老师在课堂上讲课，而学生听课变成了一成不变的教学常态，经过实践表明这样的教学模式弊端十分大，会让学生的学习兴趣逐渐的被消磨掉，而且还会导致教师逐渐因为学生的听课状态而失去为学生讲解化学知识的热情，十分不可取。基于此，为了更好地将这种比较传统不可取的教学模式带来的窘境得到改变，高中化学教师就必须对原有教学模式进行改变，让学生的课堂主体地位得到更好的保障 课堂教学进行积极参与，通过老师对学生的不断引导以及鼓励，学生们就更容易主动对课堂的讨论以及课堂教学进行参与，与此同时高中生还应该将自己的观点发表出来，同时应该将自身的想法阐明，以此来更好地将高中化学教学效率有效提升上来。除此之外，仅仅依靠旭升对课堂内容进行参与是远远不能实现对学生自主学习能力进行培养的效果的，高中化学教师还应该引导学生对问题进行主动地思考以及探究，对探索知识的本源进行重视，同时还需要鼓励学生根据课文内容以及教师的讲解来将自己的疑问以及见解提出来，通过这种方式来在解决问题以及发展问题的过程中将自身的自主学习能力提升上去。
结束语
由上可知，帮助学生在学习过程中对自己的学习方法进行明确就是教师对于学生的实际意义，在学生能够很好的对学习方法进行领会之后就能够自觉主动的去学习知识了。自古以来，培养学生自主学习能力一直都是教育行业领军者十分关注的内容，而现阶段高中化学教学中十分关键的内容就是学习相关指导以及学习方法的培养，学生可以在这一过程中将自身的自主学习能力尽快养成。要想对学习过程中的难题进行更好地解决，就一定要有一个比较好的自主学习能力。
参考文献
[1]刘彬.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程，2020（42）：59.
[2]张凤俊.让思维有序通达、让学习真实发生——谈如何提高化学自主学习能力[J].山东广播电视大学学报，2020（04）：65-66+72.
关键词：高中化学;自主学习;探讨;培养
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2020）-51-086
引言
自主学习其实就是指在没有任何客观条件的约束下学生能够自觉主动的学习。当一定的自主学习能力被学生所具备时，学生就可以通过一定的需求或者是目标来不断进行自我发展以及自我学习。在高中阶段的化学课堂教学过程中，重视培养学生自主学习能力不光与素质教育的要求相符，而且还对学生的未来成长十分有帮助，因此在实际为学生讲解化学知识的过程中，高中化学教师需要鼓励学生自主学习，将自主学习的方法找出来，并将这一方法在学习过程中进行应用，以此来将自主学习乐趣带给学生，更好的对学生的学习效率进行提升。
一、教学思想的及时转变
传统的教学模式随着时代的发展明显的暴露出自身的弊端，新课程改革之后，许多高中阶段的化学教师都能够充分认识到课堂的主体使学生这一观点，而且许多高中化学教师都会尽可能地对学生自主学习化学知识的能力进行培养，会努力将学会说呢过的课堂主题性特点发挥出来。是以，高中化学教师在这种新的教学环境之下一定要对传统的化学教学思想进行转变，不再想先前那样一味的对学生进行化学知识的灌输，而是要对能够让学生自觉主动去学习化学知识的教学方向进行充分了解，及时对自身的教学观念进行转变，对沉寂已久的学生在学习上的思维惰性进行改变，引导学生主动对化学技能与知识进行获取和参与，以此来更好的对高中化学教学进行推动，并不断对高中化学教学效果进行优化，更好的提高学生自主学习能力。
二、对网络优质资源充分应用
高中生在对化学知识进行自主学习的过程中，应该通过对优质线上教学资源的充分应用来对化学重点知识进行查阅，以此来更好地对化学重点知识进行理解。化学这门学科不仅需要学生将知识点牢牢掌握好，还需要让高中生了解发生化学反应的原因，并且还要对现象本质进行理解，高中生对化学学科的学习方法以及核心素养进行体会之后，一个有机整体的化学知识就能够因此形成了，而化学习题因此可以“万变不离其宗”。除此之外，像学习复合反应或者是发生条件这样的化学重难点知识时，学生不光需要了解知识点，还需要在进行自主学习的过程中对教材上的相关内容进行充分阅读、深挖理解以及分析与标记，还可以对多种多样的网络资源进行充分借助。
三、对探究以及交流总结的过程进行充分重视
在当前这一时期的教学模式下，学生在对新的化学知识进行学习之前一定要将必要的预习工作做好。实际上，学生预习的好与坏和他们具备的自主学习能力之间的联系非常紧密，学生的预习习惯其实就是培养学生自主学習能力的起源，而对学生自主学习能力培养的一个核心内容就是在化学课堂上学生进行交流总结与探究学习的过程。受传统灌输式教学模式的影响，许多高中阶段的化学教师往往成为了课堂的主体，老师在课堂上讲课，而学生听课变成了一成不变的教学常态，经过实践表明这样的教学模式弊端十分大，会让学生的学习兴趣逐渐的被消磨掉，而且还会导致教师逐渐因为学生的听课状态而失去为学生讲解化学知识的热情，十分不可取。基于此，为了更好地将这种比较传统不可取的教学模式带来的窘境得到改变，高中化学教师就必须对原有教学模式进行改变，让学生的课堂主体地位得到更好的保障 课堂教学进行积极参与，通过老师对学生的不断引导以及鼓励，学生们就更容易主动对课堂的讨论以及课堂教学进行参与，与此同时高中生还应该将自己的观点发表出来，同时应该将自身的想法阐明，以此来更好地将高中化学教学效率有效提升上来。除此之外，仅仅依靠旭升对课堂内容进行参与是远远不能实现对学生自主学习能力进行培养的效果的，高中化学教师还应该引导学生对问题进行主动地思考以及探究，对探索知识的本源进行重视，同时还需要鼓励学生根据课文内容以及教师的讲解来将自己的疑问以及见解提出来，通过这种方式来在解决问题以及发展问题的过程中将自身的自主学习能力提升上去。
结束语
由上可知，帮助学生在学习过程中对自己的学习方法进行明确就是教师对于学生的实际意义，在学生能够很好的对学习方法进行领会之后就能够自觉主动的去学习知识了。自古以来，培养学生自主学习能力一直都是教育行业领军者十分关注的内容，而现阶段高中化学教学中十分关键的内容就是学习相关指导以及学习方法的培养，学生可以在这一过程中将自身的自主学习能力尽快养成。要想对学习过程中的难题进行更好地解决，就一定要有一个比较好的自主学习能力。
参考文献
[1]刘彬.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[J].新课程，2020（42）：59.
[2]张凤俊.让思维有序通达、让学习真实发生——谈如何提高化学自主学习能力[J].山东广播电视大学学报，2020（04）：65-66+72.