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【摘 要】最近这些年，随着我国不断加大对教学改革的力度，使得语文阅读教学与写作之间的关系变得越来越密切。对于学生学习语文来说，初中阶段是一个非常关键的时期。这篇文章通过对中学语文写作与阅读的联系进行研究，提出一些如何互相促进的建议。
【关键词】初中语文 写作 阅读
教师在教学中，必须要对写作和阅读给予相当的重视，不能单一地关注一项，而应当对阅读和写作的能力培养齐头并进。通过多年教学，我们能够得知，写作和阅读联系非常紧密，相对大多数学生来说，阅读是写作的基础，而阅读的最终目的就是把阅读到的知识运用到写作中。
一、初中语文在教学中的写作与阅读简述
最近这些年，我国新课改不断地深入，一些专家学者在这期间提出了一些特别的教学理念，这种理论的发展使得我国语文的教学水平不断地得到提升，为提高我国初中学生的语文素养做出了贡献，让初中学生们的综合素质在一些方面得到了全面的提高。初中语文中，有两项比较重要的内容就是阅读与写作，并且其意义重大。我们先看写作方面，一般情况下包括以下几点：1.学生通过不断地培训写作，然后进行练习。能够使学生认识到自己的某些不足之处，能在阅读的时候引导学生更具针对性，养成自主阅读的习惯。2.日常写作中，让学生在阅读的过程中比较快速的找出文章的关键语句和重点，这样能使学生的阅读质量和速度得到提高，也能逐渐的形成分析文章的能力。3.安排学生认真阅读课文并同时进行仿写，使学生对教材内容更加深入地理解，丰富感情。再来看阅读方面来，通常包含了以下几点：（1）通过大量的阅读使学生能够积累丰富的素材，使学生写作的规范性大幅提高。（2）要增大学生课内课外的阅读量，牢记大量的素材和实例，使他们对于写作更加的游刃有余。（3）认真阅读教材的文章之后，安排学生结合书本内容模仿写作练习，能锻炼学生写作的勇气，也能培养学生的创新思维。
二、阅读对于写作的促進与提高
阅读能够积累词汇和素材，对于写作来说。一般而言，学生的写作能力其实指的是学生运用语言的水平和能力。学生的写作语言通常是通过现实生活不断地积累而来的，而其中大部分是通过平常的课内课外阅读所获得的。所以，我们必须不断地尽可能的扩大学生的课外阅读量。在生活中，人们积累写作语言一般的方法有两种，一是大量的课外阅读使得其能积累语言能力；而是在学习教材的过程中的积累。相比来说，第一种途径能够比较明显地提高写作水平，所以老师在教学时要对课外阅读给予一定的重视。课堂教学时，我们一直提倡做读书笔记，尤其是摘抄，这也是对于阅读的重视。对阅读的重视在很大程度上是为了帮助学生通过写作的语言关，写作一定不是无病呻吟没病装病，而是情真意切的情感显现。从现在看来，写作必需要有内容可供写作，也就是要有素材可选。日常素材的来源主要有两类，一是通过平时的阅读积累所致，二乃留心观察身边生活所得。马克思主义唯物认识论中所提到的，人的知识一种是直接知识，而另一种就是间接知识，这两种知识存在一定的差异，然而其中也有相似之处，它们的直接来源都是生活。同样的，学生的写作素材，在学生阅读和转用时为是间接，原作者是为直接知识，所以说自阅读中所获得的写作素材依然广泛运用于写作。
阅读能有效提高思维能力和写作技巧，写作是一种技巧，也是一门艺术。所谓的技巧并不是天生的都是后天习得的，而通过阅读去增长知识是习得技巧的重要方法。写作一般都需要具有特别好的思维能力。写作的含义就是运用语言来表达方自己的思想，将语言作为思维的载体。写作不单是需要积累大量的写作语言， 而且还要通过练习不断地提高自己的思维能力，如此才能保证写作的水平和质量。总的来说，进行大量课外和课内阅读，有利于学生自己素材的积累，也利于学生们养成良好的思维方式，更进一步提高写作水平。
三、写作能够作用于阅读的要素分析
从一点来看，写作能促进分析能力和阅读理解的提高，学生们在写作实践中不断积累各类文体功能特征、结构框架及其各种表达方式技巧的与方法的把握能力，阅读的时候更准确、明白地把握和概括主旨。一篇文章，能够清楚地掌握文章的布局以及结构，就能够迅速使学生找出文章的主旨和重点，并且同时如果能够准确地把握文章的手法和结构，这样能让学生更加深入去理解文章。因此，写作的过程中，一定要注重培养学生的写作技巧，这样比较有利于阅读水平的提升。 学生们通过写作，发现自己积累的欠缺和认识的不足。尤其是阅读得多的同学在写作上获得成功，受到表扬的时候。学生们在写作时经常会自觉或不自觉地利用读过的作品的一些经典甚至模仿、学习乃至借鉴读过的作品的写作技巧。当学生通过积累阅读成功写出好的作品而获得成功，得到同学的赞赏，老师的表扬时，让学生感受到成功的喜悦，利于促进阅读兴趣的提高，使学生的语文写作能力也得到全面的提升。写作与阅读是相互促进的，阅读与写作也是一种相互连接相互提高的关系。通过阅读使得学生的内在知识体系更为完善，老师们希望学生阅读能力与写作能力上获得全面提高，就一定要在追求课上练习的同时力求更为巧妙地引导学生单纯地从课文的学习延伸到课外读物的阅读中去。
总体来说，现在教育改革让初中的阅读与写作教学融合教学，老师们通过提高学生对两者关系的认识，提升教学方式方法，促进阅读写作共同发展的策略，也能获得教学的进步。
【参考文献】
【1】余俊.中考名著阅读题探析【J】.同学少年：作文，2006（12）
【2】郁乐伟.初中名著阅读的“适切性”策略探析【J】.初中生世界，2016（12）
【关键词】初中语文 写作 阅读
教师在教学中，必须要对写作和阅读给予相当的重视，不能单一地关注一项，而应当对阅读和写作的能力培养齐头并进。通过多年教学，我们能够得知，写作和阅读联系非常紧密，相对大多数学生来说，阅读是写作的基础，而阅读的最终目的就是把阅读到的知识运用到写作中。
一、初中语文在教学中的写作与阅读简述
最近这些年，我国新课改不断地深入，一些专家学者在这期间提出了一些特别的教学理念，这种理论的发展使得我国语文的教学水平不断地得到提升，为提高我国初中学生的语文素养做出了贡献，让初中学生们的综合素质在一些方面得到了全面的提高。初中语文中，有两项比较重要的内容就是阅读与写作，并且其意义重大。我们先看写作方面，一般情况下包括以下几点：1.学生通过不断地培训写作，然后进行练习。能够使学生认识到自己的某些不足之处，能在阅读的时候引导学生更具针对性，养成自主阅读的习惯。2.日常写作中，让学生在阅读的过程中比较快速的找出文章的关键语句和重点，这样能使学生的阅读质量和速度得到提高，也能逐渐的形成分析文章的能力。3.安排学生认真阅读课文并同时进行仿写，使学生对教材内容更加深入地理解，丰富感情。再来看阅读方面来，通常包含了以下几点：（1）通过大量的阅读使学生能够积累丰富的素材，使学生写作的规范性大幅提高。（2）要增大学生课内课外的阅读量，牢记大量的素材和实例，使他们对于写作更加的游刃有余。（3）认真阅读教材的文章之后，安排学生结合书本内容模仿写作练习，能锻炼学生写作的勇气，也能培养学生的创新思维。
二、阅读对于写作的促進与提高
阅读能够积累词汇和素材，对于写作来说。一般而言，学生的写作能力其实指的是学生运用语言的水平和能力。学生的写作语言通常是通过现实生活不断地积累而来的，而其中大部分是通过平常的课内课外阅读所获得的。所以，我们必须不断地尽可能的扩大学生的课外阅读量。在生活中，人们积累写作语言一般的方法有两种，一是大量的课外阅读使得其能积累语言能力；而是在学习教材的过程中的积累。相比来说，第一种途径能够比较明显地提高写作水平，所以老师在教学时要对课外阅读给予一定的重视。课堂教学时，我们一直提倡做读书笔记，尤其是摘抄，这也是对于阅读的重视。对阅读的重视在很大程度上是为了帮助学生通过写作的语言关，写作一定不是无病呻吟没病装病，而是情真意切的情感显现。从现在看来，写作必需要有内容可供写作，也就是要有素材可选。日常素材的来源主要有两类，一是通过平时的阅读积累所致，二乃留心观察身边生活所得。马克思主义唯物认识论中所提到的，人的知识一种是直接知识，而另一种就是间接知识，这两种知识存在一定的差异，然而其中也有相似之处，它们的直接来源都是生活。同样的，学生的写作素材，在学生阅读和转用时为是间接，原作者是为直接知识，所以说自阅读中所获得的写作素材依然广泛运用于写作。
阅读能有效提高思维能力和写作技巧，写作是一种技巧，也是一门艺术。所谓的技巧并不是天生的都是后天习得的，而通过阅读去增长知识是习得技巧的重要方法。写作一般都需要具有特别好的思维能力。写作的含义就是运用语言来表达方自己的思想，将语言作为思维的载体。写作不单是需要积累大量的写作语言， 而且还要通过练习不断地提高自己的思维能力，如此才能保证写作的水平和质量。总的来说，进行大量课外和课内阅读，有利于学生自己素材的积累，也利于学生们养成良好的思维方式，更进一步提高写作水平。
三、写作能够作用于阅读的要素分析
从一点来看，写作能促进分析能力和阅读理解的提高，学生们在写作实践中不断积累各类文体功能特征、结构框架及其各种表达方式技巧的与方法的把握能力，阅读的时候更准确、明白地把握和概括主旨。一篇文章，能够清楚地掌握文章的布局以及结构，就能够迅速使学生找出文章的主旨和重点，并且同时如果能够准确地把握文章的手法和结构，这样能让学生更加深入去理解文章。因此，写作的过程中，一定要注重培养学生的写作技巧，这样比较有利于阅读水平的提升。 学生们通过写作，发现自己积累的欠缺和认识的不足。尤其是阅读得多的同学在写作上获得成功，受到表扬的时候。学生们在写作时经常会自觉或不自觉地利用读过的作品的一些经典甚至模仿、学习乃至借鉴读过的作品的写作技巧。当学生通过积累阅读成功写出好的作品而获得成功，得到同学的赞赏，老师的表扬时，让学生感受到成功的喜悦，利于促进阅读兴趣的提高，使学生的语文写作能力也得到全面的提升。写作与阅读是相互促进的，阅读与写作也是一种相互连接相互提高的关系。通过阅读使得学生的内在知识体系更为完善，老师们希望学生阅读能力与写作能力上获得全面提高，就一定要在追求课上练习的同时力求更为巧妙地引导学生单纯地从课文的学习延伸到课外读物的阅读中去。
总体来说，现在教育改革让初中的阅读与写作教学融合教学，老师们通过提高学生对两者关系的认识，提升教学方式方法，促进阅读写作共同发展的策略，也能获得教学的进步。
【参考文献】
【1】余俊.中考名著阅读题探析【J】.同学少年：作文，2006（12）
【2】郁乐伟.初中名著阅读的“适切性”策略探析【J】.初中生世界，2016（12）