学校对学生实行减负后,学生的课余时间会得到保证,如何利用好这一有利时机,吸引更多的少年儿童到图书馆来拓宽视野,丰富知识和发展个性特长,作为社会教育重要场所之一的图书馆,有着义不容辞的责任和义务。那么县级图书馆如何做好少儿图书室的工作,将是我们图书馆工作人员面前的又一重要课题。
　　当前,教育战线切实减轻了中小学生过重的课业负担,其根本目的是要全面推行素质教育,促进青少年健康成长,培养面向21世纪的具有高素质的一代新人。《中国教育改革和发展纲要》明确指出中小学教育要有形势教育转向提高素质教育的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和自身心理素质,促进学生生动活泼的发展。素质教育既然以提高国民素质为根本宗旨,就应是推进人类文明进步,社会健康发展,个体完善的教育。素质教育需要坚持三个面向,即面向现代化,面向世界,面向未来。当今世界综合国力的竞争,归根到底就是人才的竞争。如果没有强烈的进取心和竞争意识,是难以肩负中华民族伟大复兴的重任的。实施减负,还是为了使学生轻装上阵全面发展,把学习的主动权交给学生,让学生真正成为学习的主人,让学生喜欢学,乐于学,从过重的课业负担中解脱出来,利用业余时间,积极参加各项活动,让学生充分发挥兴趣爱好,锻炼独立思考的能力,增强创新意识。素质教育是为人类的发展打好基础,这个基础不仅包括科学文化、崇高的思想品德和健康的审美情趣,还需要有主动获取知识,解决实际问题的动力。发挥图书馆的职能,可以更好地实施素质教育,因为图书馆的职能,可以很好的实施素质教育,因为图书馆作为国家的文化教育机构,儿童图书室作为校外课堂,在培养和提高学生的素质方面有着不可替代的作用。当今社会,科学技术飞速发展,日新月异,广大少年儿童将在10-20年后成为祖国文化和财富的继承者、创造者。如今,培养少年儿童学会利用图书馆,有一定的情报知识、检索能力,为不断获取最新知识,迎接科技信息社会的挑战打下良好的基础。那么作为储存文化和传播知识的县级少儿图书室如何开展素质教育,把自己建设成为学生减负后的第二课堂呢?在此,笔者结合自己的工作体会谈几点粗浅看法。
　　一、创造清新优雅的环境,为素质教育服务
　　优美的环境是少儿图书馆应该特别注意的外在形象,是吸引青少年来图书馆看书,借书的必要条件。笔者认为,美好的环境能够陶冶人的情操,能够使人流连忘返,同时,也体现了一个单位的精神面貌。在这种思想的指导下,馆内卫生打扫得干干净净,并有鲜花相伴,窗明几净,墙壁上挂有名人图像以及书画家的美术作品,书架放置密度事宜,图书分类醒目易取。整个馆内外给人以幽雅、整洁、大方的感觉,充满着文化气息,图书馆员应时刻保持着良好的精神状态,热情服务,是每一个少儿读者都能感受到勃勃生机,在此环境下的小读者会感到心旷神怡,激发他们的求知欲望。
　　二、强化少儿馆内部管理,提高少年儿童素质教育水平
　　一是优化图书馆藏书结构。藏书系一馆之本,馆藏质量如何,直接关系到图书馆各项功能的发挥。藏书质量高、品位高、资料丰富是县级少儿图书室配合学校实施素质教育的必要条件。因此要切实把好藏书质量关,杜绝格调低、思想内容不健康的书刊进入图书馆,为此,采访工作人员必须以充分满足读者需求为重要原则,深入借书处和读者群,了解少儿读者对书刊的需求,定期对书刊流通进行调查,获取能够反映书刊利用率情况和阅读倾向的统计数据。采访人员及相关人员一定要坚持原则,严格审查,注重出版社与作者的权威性,把握书刊内容,听取有关专家意见,选择体系完善、知识可靠、编校精良的优秀图书,坚持思想性、科学性、针对性和系统性相统一的原则,把健康的精神文化适量提供给少儿读者。
　　二是强化图书馆服务功能。县级少儿图书室的服务工作是项艺术,做得好与坏,将直接影响到他们的声誉,因此,对管理人员提出了较多的要求。除了服务和业务操作外,又附加了许多职业道德,少儿心理活动、导读、公共关系等相关艺术。例如:管理人员娴熟的业务技能、广博的科学知识、满腔的热情耐心细致的工作态度、良好的心理素质,就为他们的服务效果打下了坚实基础。假设没有这些良好的素养,很难做好服务工作的,也就谈不上什么服务艺术。县级少儿图书馆是一个多功能、多效应的课堂,也是一个丰富广阔、生动活泼的大课堂,虽然没有固定的专业教程,却能满足少儿对知识的渴求,在这里突破了课堂讲授难以面对全体学生区别对待的局限,是学生能根据自身的特点,发挥自身优势,积极主动的进取和学习,充分施展才能而通往成功之路。要做到这一切,我们首先就要做好服务工作,让少儿读者在图书馆优质规范服务的情形下,有很亲切宽松的心理感受,使他们向往和喜欢到图书馆来阅览学习,在有意无意中锻炼自己阅读、学习进取、独立分析问题的能力,突破各种非智力方面的因素,久而久之形成对学习持之以恒、不断进取的能力。突破学校课堂教育的局限性,广览博学,形成特色。在重视教育的情况下,县级少儿图书室的管理人员更有理由做好服务工作,主动热情的为小读者服务,他们遇到困难或有什么特殊要求要主动了解,并设法解决。还要有针对性,有目的的挑选一批有条件、有能力、热爱图书馆工作的小读者,安利工作,每周一、两次参与图书馆管理工作,让他们在图书管理活动中,了解和熟悉图书馆服务管理工作过程,从小在社会实践中锻炼和培养适应社会的能力,促使自己更加努力、主动学习、学以致用,为自己成长做铺垫。所以服务工作具有两方面的意义:一方面是图书管理人员严以律己,做好服务工作,以满足读者要求,另一方面良好的示范效用有更能够带动和培养一批小小管理员,促进管理上层次,发挥互助互促作用。
　　三是深化县级少儿图书室的辅导功能。县级少儿图书室要给学生阅读提供指导,为学生的阅读方向、内容、范围和方法提供指导,为学生如何自学以及如何利用课外读物,提供指导与帮助,以丰富他们的阅读生活,培养他们一些基本能力,让他们切实体会到图书馆不仅能看到许多书籍,而且还能在图书馆老师的精心辅导下,懂得如何看书、看哪些书、怎样看、从书中学到哪些知识,对自己人格灵魂塑造有很大影响,做个有素养的人。图书馆还应组织多种形式的研讨活动、讲座、智力竞赛、书评、宣传栏、书画展等,对少儿读者进行爱国主义、集体主义、和共产主义理想教育,摸清他们的思想脉搏,不断帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观,为切实提高少年儿童素质奠定良好的思想基础。
　　三、努力提高馆员的自身素质
　　图书馆行使素质教育职能的同时,对馆员自身素质也提出了较高的要求,俗话说“道多业则精”。没有高素质的图书馆员,图书馆就不大可能在素质教育中发挥作用。因此,应有计划、有目的地培养和提高图书馆员的专业素质、文化素质和计算机技能,使之成为既精通图书馆情报专业知识和业务技能,又熟悉各学科基础知识、操作现代化信息设备,爱岗敬业的专业队伍,有了这支队伍,才能真正发挥少儿借书室的教育职能,担负起培养跨世界人才的重任。
　　图书馆员还必须具有较强的事业和良好的职业道德。图书馆员每天接待大量不同类型、不同性格的读者,还肩负着教育学生的使命。每一名称职的图书管理员,即应当是一个孜孜不倦的求知者,又是一个循循善诱的教育者,也是一个勤勤恳恳的服务者。要给自己的人生价值合理定向,树立良好的形象,真正立志献身于图书馆事业。
　　总之,21世纪的竞争是人才的竞争,是人才综合素质的竞争,全面推行素质教育是全面提高国民素质的大事,是面向21世纪,迎接国际挑战的需要,因此在对少年儿童进行素质教育时,一定不要忽视图书馆这个大门,他所能起的作用是其他机构无法代替的。为此,图书馆必须充分发挥其得天独厚的优势,是少年儿童通过图书馆这一“知识富矿”吸取丰富的“营养”来充实自己,并促进在校的学习成绩,收到良好的“减负”作用,从而实现图书馆为学校素质教育服务的职能。