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摘 要： 辅导员是处理高校学生工作的一线工作者，发挥高校辅导员在学生就业指导工作中的作用具有非常重要的现实意义，文章探讨了辅导员在高校就业工作中的积极作用。
关键词： 辅导员 就业帮扶 积极作用
大学生就业工作事关社会和谐与稳定，然而随着大学毕业生的增多，大学毕业生就业难的问题日渐突出，高校校园里逐步形成了就业困难群体，中共中央下发的《关于进一步加强和改进大学生的思想政治教育的意见》明确提出了“要帮助大学生树立正确的就业观念”，“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”。处于大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的高校辅导员，也逐渐以毕业生就业工作兼职人员的身份参与到就业指导工作中，在这种形势下，发挥高校辅导员在毕业生就业指导工作中的作用具有非常重要的现实意义。
一、辅导员在就业指导工作中的优势
（一）辅导员比较了解学生，能够有针对性的指导和帮助。
辅导员处于大学校园思想政治工作和学生管理工作的第一线，是与学生走的最近的教师群体，对学生的性格特点、专业知识、生活现状等都有一定的了解，能够有针对性地根据学生的特点开展个性化的就业指导，及时分析学生自身存在的优势与不足，制订科学合理的职业规划，提升学生就业竞争力。
（二）学生信任，能够将就业指导工作融入日常教育管理中。
辅导员在工作中经常深入学生中间，容易取得学生的信任，从学生进校开始就与学生沟通，直至学生毕业，贯穿学生在校的全部过程。因此可以将就业指导工作融入日常教育管理工作中，从新生抓起，贯穿整个大学生活，在学生各个年级的不同阶段采取不同方法进行职业生涯指导，在思想上帮助学生树立正确的就业观。通过就业指导课程及能力提升活动帮助学生提升就业竞争力，心理上帮助学生树立自信心，减轻学生因就业压力引起的焦虑、自卑等不良情绪，现实上通过举行针对性的双选会帮助学生、推荐学生就业。
二、辅导员如何帮助学生做好就业工作
（一）积极宣传国家就业政策，帮助学生树立正确的就业观念。
辅导员是实施大学生职业生涯规划指导的一个重要力量，通过把就业指导工作融入日常教育管理工作中，积极宣传国家就业政策，介绍就业形势、社会需求及就业制度，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生端正学习态度，树立远大理想，树立正确的就业觀念。
（二）积极关注学生特别是就业困难学生群体，帮助学生树立自信心。
辅导员在日常工作中对学生有较详细的了解，可以针对每个学生不同的原因分类指导，特别对一些就业困难的学生，他们可能因为贫困、学业困难、性格等方面在就业工作中处于劣势，辅导员通过针对性的指导，帮助学生树立自信心，同时鼓励学生相互之间进行鼓励和赞美，使赏识教育成为学生自信的动力，推进就业工作。
（三）通过实际行动，促进学生就业。
1.针对不同学生的不同特点，进行分类指导。
学生就业困难的原因各不相同，存在的问题也不同，因此要有针对性地进行指导，以有效提高学生的就业竞争能力。例如：对心理障碍学生群体应该从学生入校起就开展各种活动，帮助学生不断探索自己，不断完善自己，积极接纳自己，使学生形成积极向上、乐观的心态，从源头上减轻或杜绝心理问题的产生；对贫困学生群体产生的生活目标迷茫、学习动力不足、人际关系淡漠、处事能力弱等问题，要通过职业生涯规划提高就业能力，同时鼓励贫困学生积极参与一些校内工作，帮助他们全面客观地自我剖析和定位，了解本专业的社会需求状况，并形成合理的知识结构和技能，增强自身的竞争力；对学业困难群体学生帮助他们明确学习目标，了解所学专业，热爱所学专业，避免在毕业时因为主观努力程度题而产生就业困难问题。对于交际困难群体学生应该做到从思想上引导，使学生了解学校生活不是读书生活，要努力拓展学生的生活圈，培养学生的感恩心和责任感，让学生感受到集体的温暖和热情。
2.在学生的不同阶段，开展全程分阶段指导。
职业生涯规划对大学生发展具有非常重要的作用，从大学生入校到毕业应该针对不同年级阶段存在的不同问题，确立不同目标，实施全程指导。在全程指导过程中，辅导员要充分发挥自身优势，协调各个环节，给予学生最大的支持。入校时结合新生入学教育，使学生明确自己的目标和定位，培养自我认知能力；二年级时通过课程教学培养学生的职业素质，帮助学生塑造和完善自我，提高综合素质：三年级阶段培养学生实践能力，同时提高自己的责任感、自信心和受挫能力；四年级阶段针对学生择业期间的特点和问题进行指导，加强就业技巧和心理调适等方面的指导，调动学生主动性。
3.开拓渠道，发布信息。
一方面，辅导员要多渠道收集各类就业信息，筛选分类，同时及时准确地将就业信息在学生当中进行宣传，确保信息资源得到有效利用，积极动员学生踊跃报名合适的就业单位。另一方面需要辅导员积极开拓就业渠道，联系实习单位，向单位积极推荐合适的学生，帮助用人单位了解学生的在校综合表现，同时辅导员要利用学校优势，为学生召开专场招聘会，让学生能够直接面对专业对口的用人单位。
（四）做好就业工作，更重要的是塑造学生优良品格，提升学生自身能力。
辅导员通过以上一些方法，尽最大努力帮助学生提升就业竞争力，最终找到合适自己并且符合生涯规划的就业单位，这不仅仅是帮助学生谋求了一份工作，同时是在做好就业工作的过程中，通过育人，塑造学生诚信做人、自信竞争的优良品格。通过心理辅导、生涯规划等培训，学生可以真实客观地评价自我，积极接纳自我，并能够根据自身情况合理规划未来，明确未来发展的目标。同时通过职业技能训练，提升学生的就业竞争力、人际交往能力、心理耐受能力等综合素质，发掘学生潜质，增强竞争力和自信心，才能真正让学生在职业的旅途上走稳、走远。
参考文献：
[1]范威，孙宁.发挥辅导员优势，帮助大学生树立正确的就业观[J].时代教育，2010（11）.
[2]彭军.对当前大学生就业困难群体的解析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2008（2）.
[3]潘瑞，杨桦.浅议高校毕业生中就业困难群体的指导[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2008（10）.
关键词： 辅导员 就业帮扶 积极作用
大学生就业工作事关社会和谐与稳定，然而随着大学毕业生的增多，大学毕业生就业难的问题日渐突出，高校校园里逐步形成了就业困难群体，中共中央下发的《关于进一步加强和改进大学生的思想政治教育的意见》明确提出了“要帮助大学生树立正确的就业观念”，“努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”。处于大学校园思想政治工作和学生管理工作第一线的高校辅导员，也逐渐以毕业生就业工作兼职人员的身份参与到就业指导工作中，在这种形势下，发挥高校辅导员在毕业生就业指导工作中的作用具有非常重要的现实意义。
一、辅导员在就业指导工作中的优势
（一）辅导员比较了解学生，能够有针对性的指导和帮助。
辅导员处于大学校园思想政治工作和学生管理工作的第一线，是与学生走的最近的教师群体，对学生的性格特点、专业知识、生活现状等都有一定的了解，能够有针对性地根据学生的特点开展个性化的就业指导，及时分析学生自身存在的优势与不足，制订科学合理的职业规划，提升学生就业竞争力。
（二）学生信任，能够将就业指导工作融入日常教育管理中。
辅导员在工作中经常深入学生中间，容易取得学生的信任，从学生进校开始就与学生沟通，直至学生毕业，贯穿学生在校的全部过程。因此可以将就业指导工作融入日常教育管理工作中，从新生抓起，贯穿整个大学生活，在学生各个年级的不同阶段采取不同方法进行职业生涯指导，在思想上帮助学生树立正确的就业观。通过就业指导课程及能力提升活动帮助学生提升就业竞争力，心理上帮助学生树立自信心，减轻学生因就业压力引起的焦虑、自卑等不良情绪，现实上通过举行针对性的双选会帮助学生、推荐学生就业。
二、辅导员如何帮助学生做好就业工作
（一）积极宣传国家就业政策，帮助学生树立正确的就业观念。
辅导员是实施大学生职业生涯规划指导的一个重要力量，通过把就业指导工作融入日常教育管理工作中，积极宣传国家就业政策，介绍就业形势、社会需求及就业制度，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生端正学习态度，树立远大理想，树立正确的就业觀念。
（二）积极关注学生特别是就业困难学生群体，帮助学生树立自信心。
辅导员在日常工作中对学生有较详细的了解，可以针对每个学生不同的原因分类指导，特别对一些就业困难的学生，他们可能因为贫困、学业困难、性格等方面在就业工作中处于劣势，辅导员通过针对性的指导，帮助学生树立自信心，同时鼓励学生相互之间进行鼓励和赞美，使赏识教育成为学生自信的动力，推进就业工作。
（三）通过实际行动，促进学生就业。
1.针对不同学生的不同特点，进行分类指导。
学生就业困难的原因各不相同，存在的问题也不同，因此要有针对性地进行指导，以有效提高学生的就业竞争能力。例如：对心理障碍学生群体应该从学生入校起就开展各种活动，帮助学生不断探索自己，不断完善自己，积极接纳自己，使学生形成积极向上、乐观的心态，从源头上减轻或杜绝心理问题的产生；对贫困学生群体产生的生活目标迷茫、学习动力不足、人际关系淡漠、处事能力弱等问题，要通过职业生涯规划提高就业能力，同时鼓励贫困学生积极参与一些校内工作，帮助他们全面客观地自我剖析和定位，了解本专业的社会需求状况，并形成合理的知识结构和技能，增强自身的竞争力；对学业困难群体学生帮助他们明确学习目标，了解所学专业，热爱所学专业，避免在毕业时因为主观努力程度题而产生就业困难问题。对于交际困难群体学生应该做到从思想上引导，使学生了解学校生活不是读书生活，要努力拓展学生的生活圈，培养学生的感恩心和责任感，让学生感受到集体的温暖和热情。
2.在学生的不同阶段，开展全程分阶段指导。
职业生涯规划对大学生发展具有非常重要的作用，从大学生入校到毕业应该针对不同年级阶段存在的不同问题，确立不同目标，实施全程指导。在全程指导过程中，辅导员要充分发挥自身优势，协调各个环节，给予学生最大的支持。入校时结合新生入学教育，使学生明确自己的目标和定位，培养自我认知能力；二年级时通过课程教学培养学生的职业素质，帮助学生塑造和完善自我，提高综合素质：三年级阶段培养学生实践能力，同时提高自己的责任感、自信心和受挫能力；四年级阶段针对学生择业期间的特点和问题进行指导，加强就业技巧和心理调适等方面的指导，调动学生主动性。
3.开拓渠道，发布信息。
一方面，辅导员要多渠道收集各类就业信息，筛选分类，同时及时准确地将就业信息在学生当中进行宣传，确保信息资源得到有效利用，积极动员学生踊跃报名合适的就业单位。另一方面需要辅导员积极开拓就业渠道，联系实习单位，向单位积极推荐合适的学生，帮助用人单位了解学生的在校综合表现，同时辅导员要利用学校优势，为学生召开专场招聘会，让学生能够直接面对专业对口的用人单位。
（四）做好就业工作，更重要的是塑造学生优良品格，提升学生自身能力。
辅导员通过以上一些方法，尽最大努力帮助学生提升就业竞争力，最终找到合适自己并且符合生涯规划的就业单位，这不仅仅是帮助学生谋求了一份工作，同时是在做好就业工作的过程中，通过育人，塑造学生诚信做人、自信竞争的优良品格。通过心理辅导、生涯规划等培训，学生可以真实客观地评价自我，积极接纳自我，并能够根据自身情况合理规划未来，明确未来发展的目标。同时通过职业技能训练，提升学生的就业竞争力、人际交往能力、心理耐受能力等综合素质，发掘学生潜质，增强竞争力和自信心，才能真正让学生在职业的旅途上走稳、走远。
参考文献：
[1]范威，孙宁.发挥辅导员优势，帮助大学生树立正确的就业观[J].时代教育，2010（11）.
[2]彭军.对当前大学生就业困难群体的解析[J].西华师范大学学报（哲学社会科学版），2008（2）.
[3]潘瑞，杨桦.浅议高校毕业生中就业困难群体的指导[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2008（10）.