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21世纪是一个以信息技术为代表的高科技时代，科学技术的迅猛发展使人才方面的竞争日趋激烈。为了提高国家的综合实力，要抓住青少年发展的关键时期对其进行意志品质的培养。
一、高中体育教育与意志品质的关系
意志品质，从心理学上讲，是意识的调节作用，是个体本能的确定目标，并根据目标来调节行为，本能的克服困难，从而实现预定目标的心理过程。良好的意志品质是在克服困难中表现，并在克服困难中形成的。体育室通过身体活动对人进行的全面教育，体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握体育和卫生保健知识基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程体育教学具有艰苦疲劳激烈紧张相对抗以及竞争性强的特点体育运动则是磨练人的意志的一种手段，几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢坚持自制不怕困难等良好的意志品质学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，因此，通过体育教学活动，有助于培养勇敢顽强吃苦耐劳坚持不懈克服困难的思想作风，有助于培养机智灵活沉着果断谦虚谨慎的意志品质。
二、高中体育教学培养意志品质的对策
（一）树立体育教学是培养学生意志品质的有效途径的思想。
体育教学存在重育体，轻育心现象。体育与健康教学以育人为本，育人不仅指科学文化知识的传授，而且是身心都施加健康教育的一种社会性活动。体育教师要走出传统教育理念误区。社会越问前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。《体育与健康教学大纲》教学总目标也指出了:"体育与健康教学以育人为本，配合德育、智育和美育，促进高中学生身心、全面发展。为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。它包括三方面内容:1全面锻炼身体，增进学生身心健康。2.掌握体育与健康的基础知识、基本技能，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基础。3.对学生进行体育价值观和思想品德教育。
〔二〕高中体育利用体育教学对意志品质培养的具体方法。
1、意志品质的理论灌输。"在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识是非常重要的。"体育教师应以开设"心理常识课"的形式达到这一目的给中学生讲解一些有关意志的知识，如什么是意志、意志行动的特征、意志品质等等。在讲授之后，还要求学生根据目己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻炼计划，以便让学生在行动中加深理解。
2、榜样引导。（1）体育教师的意志示范。教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键在于教师。学生每天生活在学校，他们主要接受的是通过课堂教学这一主渠道对一种思想、一种观念的接受，常常是潜意识的。体育教师在体育教学中不仅"传道、授业、解惑"，同时也是身正为范的"授人之渔"者。（2）利用中外著名人物战胜挫折的典型范例为榜样。要让学生明白，学习的过程就是不断克服困难的过程，必须努力学习才一能有所进展。选些具有突出特点的人物事迹介绍给学生，利用感人的力量，激起内心的动力。
3、行为训练。在意志品质的培养中，如果只是提高学生的认识水平，而不让他们付诸行动，那是毫无用处的。因为一种品质行为的定型，必须要经过长期的才能形成。通过体育教学可采取以下途径:
（1）通过体育教学过程锻炼学生意志品质。因为体育教学内容不可能都会使学生发生很大的兴趣，特别是那些枯燥、单调，比较难完成的动作技术，所以要求学生必须加强意志努力去认真听和积极练习，并有目的地去掌握一部分内容。
（2）坚持体育活动锻炼学生的意志品质。这是因为"坚持"本身就是坚强意志的重要组成部分。许多体育锻炼"三天打鱼，两天晒网"或半途而废的人，归根到底就是缺少"坚持"二字。从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。
三、对高中体育教师素质要求。
现代社会的发展，一个最重要的因素取决于人的素质。要适应现代社会发展的需要，提高体育教学过程的优化程度和教学的效果，使学生在体育教学中获得良好的意志品质，为祖国的现代化事业培养出更多优秀的建设人材，每一位体育教师以面临着重要面又急待解决的间题一一提高自身的素质。
1、思想品质。品质是指人的思想认识、道德以及行为、作风所表现出来的特性。体育教师在教学第一线要有含辛茹苦、任劳任怨、兢兢业业地为党的体育教育事业努力工作，"风风雨雨几十载，青春已逝满头霜"思想。朴实苦千的工作作风，教师能爱护、关怀和公正平等地对待每一个学生，要有坚定正确的政治方向，强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人、品质。体育教师在活动中表现出来的博大的胸怀、高尚的品质、坚强的意志等，具有精神超越性。靠自身这种精神超越性作用，给他们以潜移默化的精神影响和教育。
2.、知识水平。体育是一综合的科学知识，随着现代科学与技术的飞速发展，学科知识的渗透、交叉，新兴学科和边缘学科不断地产生和涌现，从不同的屋饮、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育科学的知识和理论体系。要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅取得一些运动技能的教师，而应是一个理论扎实、知识广博、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，育人的艺术家和教学过程的工程师。如对学生意志品质培养，首先体育教师就应具有心理学、生理学、社会关系等方面的知识做为基础，这样才能做到有的放矢。
3、心理品质在体育教学过程中，教师的心理特征以及他所表现出来的行为，对学生影响较大。学生在与教师长时间的接触中，教师的意志、情感、兴趣、爱好都对学生具有潜移默化的影响作用.。教师传授知识、技术、技能依靠教学的方法和技巧，也依靠教师心理品质的感染，以激发学生的学习动机和热情。学生身心的培养和发展，需要教师积极有效的教育能力，更靠教师良好的心理品质和自身的行为，对学生心理和精神上的影响力。体育教师要以良好的心理品质教育影响他们，才能取得优良的教学效果，不同专业教学特点，需要教师具备不同的心理品质。
一、高中体育教育与意志品质的关系
意志品质，从心理学上讲，是意识的调节作用，是个体本能的确定目标，并根据目标来调节行为，本能的克服困难，从而实现预定目标的心理过程。良好的意志品质是在克服困难中表现，并在克服困难中形成的。体育室通过身体活动对人进行的全面教育，体育教学是在体育教师和学生的共同参与下，通过运用适当的方法，教师指导学生掌握体育和卫生保健知识基本的运动技术和技能，增强学生体质，培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程体育教学具有艰苦疲劳激烈紧张相对抗以及竞争性强的特点体育运动则是磨练人的意志的一种手段，几乎任何运动项目，都要求运动员有勇敢坚持自制不怕困难等良好的意志品质学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力，因此，通过体育教学活动，有助于培养勇敢顽强吃苦耐劳坚持不懈克服困难的思想作风，有助于培养机智灵活沉着果断谦虚谨慎的意志品质。
二、高中体育教学培养意志品质的对策
（一）树立体育教学是培养学生意志品质的有效途径的思想。
体育教学存在重育体，轻育心现象。体育与健康教学以育人为本，育人不仅指科学文化知识的传授，而且是身心都施加健康教育的一种社会性活动。体育教师要走出传统教育理念误区。社会越问前发展，对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。《体育与健康教学大纲》教学总目标也指出了:"体育与健康教学以育人为本，配合德育、智育和美育，促进高中学生身心、全面发展。为培养祖国的社会主义建设者和接班人做好准备。它包括三方面内容:1全面锻炼身体，增进学生身心健康。2.掌握体育与健康的基础知识、基本技能，提高学生的体育与健康意识和能力，为终身体育奠定基础。3.对学生进行体育价值观和思想品德教育。
〔二〕高中体育利用体育教学对意志品质培养的具体方法。
1、意志品质的理论灌输。"在意志培养工作中，给学生以相应的有关意志的知识是非常重要的。"体育教师应以开设"心理常识课"的形式达到这一目的给中学生讲解一些有关意志的知识，如什么是意志、意志行动的特征、意志品质等等。在讲授之后，还要求学生根据目己的情况，制订一个奋斗目标和一份自我锻炼计划，以便让学生在行动中加深理解。
2、榜样引导。（1）体育教师的意志示范。教育的发展离不开教师，教育改革的成败关键在于教师。学生每天生活在学校，他们主要接受的是通过课堂教学这一主渠道对一种思想、一种观念的接受，常常是潜意识的。体育教师在体育教学中不仅"传道、授业、解惑"，同时也是身正为范的"授人之渔"者。（2）利用中外著名人物战胜挫折的典型范例为榜样。要让学生明白，学习的过程就是不断克服困难的过程，必须努力学习才一能有所进展。选些具有突出特点的人物事迹介绍给学生，利用感人的力量，激起内心的动力。
3、行为训练。在意志品质的培养中，如果只是提高学生的认识水平，而不让他们付诸行动，那是毫无用处的。因为一种品质行为的定型，必须要经过长期的才能形成。通过体育教学可采取以下途径:
（1）通过体育教学过程锻炼学生意志品质。因为体育教学内容不可能都会使学生发生很大的兴趣，特别是那些枯燥、单调，比较难完成的动作技术，所以要求学生必须加强意志努力去认真听和积极练习，并有目的地去掌握一部分内容。
（2）坚持体育活动锻炼学生的意志品质。这是因为"坚持"本身就是坚强意志的重要组成部分。许多体育锻炼"三天打鱼，两天晒网"或半途而废的人，归根到底就是缺少"坚持"二字。从这个意义上来说，学生什么时候能真正坚持体育锻炼了，他的意志也就坚强了。
三、对高中体育教师素质要求。
现代社会的发展，一个最重要的因素取决于人的素质。要适应现代社会发展的需要，提高体育教学过程的优化程度和教学的效果，使学生在体育教学中获得良好的意志品质，为祖国的现代化事业培养出更多优秀的建设人材，每一位体育教师以面临着重要面又急待解决的间题一一提高自身的素质。
1、思想品质。品质是指人的思想认识、道德以及行为、作风所表现出来的特性。体育教师在教学第一线要有含辛茹苦、任劳任怨、兢兢业业地为党的体育教育事业努力工作，"风风雨雨几十载，青春已逝满头霜"思想。朴实苦千的工作作风，教师能爱护、关怀和公正平等地对待每一个学生，要有坚定正确的政治方向，强烈的事业心、责任感，还要有较好的个人、品质。体育教师在活动中表现出来的博大的胸怀、高尚的品质、坚强的意志等，具有精神超越性。靠自身这种精神超越性作用，给他们以潜移默化的精神影响和教育。
2.、知识水平。体育是一综合的科学知识，随着现代科学与技术的飞速发展，学科知识的渗透、交叉，新兴学科和边缘学科不断地产生和涌现，从不同的屋饮、不同的方面向体育渗透，丰富和发展着体育科学的知识和理论体系。要适应现代体育教育的需要，体育教师已不能再是仅仅取得一些运动技能的教师，而应是一个理论扎实、知识广博、能力超人、经验丰富、技巧通达的教育者，育人的艺术家和教学过程的工程师。如对学生意志品质培养，首先体育教师就应具有心理学、生理学、社会关系等方面的知识做为基础，这样才能做到有的放矢。
3、心理品质在体育教学过程中，教师的心理特征以及他所表现出来的行为，对学生影响较大。学生在与教师长时间的接触中，教师的意志、情感、兴趣、爱好都对学生具有潜移默化的影响作用.。教师传授知识、技术、技能依靠教学的方法和技巧，也依靠教师心理品质的感染，以激发学生的学习动机和热情。学生身心的培养和发展，需要教师积极有效的教育能力，更靠教师良好的心理品质和自身的行为，对学生心理和精神上的影响力。体育教师要以良好的心理品质教育影响他们，才能取得优良的教学效果，不同专业教学特点，需要教师具备不同的心理品质。