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体操是我国体育教育的一个重要组成部分，是报考普通高校体育专业的考试内容的一部分，体操对学生的身心健康发展起着积极的促进作用，拥有良好的体魄健全的身心，对学生学习其他课程及以后的发展至关重要。山东省是一个高考体操大省，尤其以聊城市茌平县人数最多，在应试教育的影响下，茌平县高中体操专项呈现出种种弊端，最终阻碍了素质教育的进程和学校体育的发展。本文采用文献资料法、问卷调查法、和访谈法等方法，对茌平县四所开展体操专项训练的学校进行了现状调查，在此基础上剖析茌平县体操训练存在的问题，初步结论如下：茌平县高中师资力量较为雄厚，但男女教师比例失调，体操专业水平有待进一步提高;场地、器械较为落后，阻碍了体操教学的展开;学生对体操了解较少。对此提出可行性的建议，以期提高茌平县体育高考体操专项的训练水平和体育高考生的成绩。
1 师资情况
1.1 茌平县普通高中体操教师基本情况分析
体操类项目能让达到学生强身健体的作用，经常练习体操可以达到提高自身体能的效果，提升气质。它可以将人的肌肉、韧带都得到一定的锻炼，且可以促进平衡力的发展。还可以促进智力水平的发展，提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调中作用，达到增强记忆的效果，有利于学生个性心理的完善，提高学生自信心和自尊心，增强自豪感，树立自强的意识，并且可以增进快乐，调节情绪，对学生具有积极的作用。
1.2 体育教师的学历和职称结构
学历证书为凭证的学历水平也标示着教师队伍在教学、科研、训练等方面的潜在能力。
按照国家教育部门的有关规定，中学教师应具备本科学历的标准。通过调查看出，在被调查的全部四所高中学校共29名教师中，体操教师6人，本科学历6人，茌平县普通高中体育教师的学历合格率达到了100%。
职称是指相关专业技术人员的专业技术水平与能力，以及成就的等级称号，是反映一个专业技术人员的工作能力、技术水平的标志。教师的职称评定包括思想品德标准、知识水平标准、专业能力标准和业绩成果标准。通过调查可以看出，全部的四所高中，6名教师中，具有中教高级职称的教师1人，占调查总人数的16.7%;具有中教一级职称的教师2人，占调查总人数的33.3%;具有中教二级职称的教师2人，占调查总人数的33.3%;具有中教三级职称的教师1人，占调查总人数的16.7%。
教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间，以年为单位计算。教龄的算法是现在年号减去参加教育工作时年号。通过调查可以看出，教师的教龄大多数都比较长这说明有丰富的教学经验，充分明确每堂课的重难点，能够利用合适的方法引领学生学习，更快的掌握知识。
1.3 体育教师对体操保护与帮助的作用认识
体育教师对体操保护与帮助的作用认识，会直接影响体操在体育训练中的开展和实施。通过调查可以看出，16.7%的教师认为体操在体育教学中具有其他项目无法取代的独特作用;83.3%的教师认为作用很大，没有教师认为保护与帮助作用不大。
2 场地、器材的现状
2.1 茌平县高中体操器械的拥有量和材质
體育器械的拥有量和材质对体操教学的开展和学生身体素质的提高具有积极的作用。通过调查中可以看出，茌平县体操器械的拥有量是非常有限的，尤其是跳马和助跳板，这会对学生学习体操产生不利影响，器械少，学生多，练习次数低，等候时间长，学生就会产生焦急情绪，使训练效果达不到预期要求。
2.2 训练场地
训练场地是指为人们提供体育运动或者体育比赛使用的地，分为室内全封闭的体育馆和露天体育馆，还有伸展顶棚的体育馆。在我所调查的茌平县四所高中中，均为露天的操场，且没有专门的体操训练场地，这限制了体操训练的实施，并且还会受到天气因素的影响，影响训练进度。
2.3 每周训练的次数
体操训练次数是指一周中所有训练项目的总次数，其中体操训练所占的次数比例。适当的训练可以提高学生的运动成绩，通过调查可以看出，四所学校每周体操训练的次数大都在4-6次左右，比较符合高中阶段学生的身体发展状况，训练次数的安排具有合理性。
3 选材的要求
3.1 教师进行选材的标准
选材时，应注意考虑各个运动项目的特点，力求科学的测试和预测方法，努力提高选材的成功率。
教师对体育生的选拔并不是通过单一途径进行选拔的，而是综合自己多年的教学经验、通过对学生外形的观察以及进行相关的体育测试，比如立定跳远、800米等相关体育项目分析该学生是否适合练习体操，这一点是非常可行的。
3.2 选材的时间
由于高考体育改革的缘故，对体育高考分数和文化课分数提高了过线水平，所以这就要求要加大对学生的训练强度，或者延长训练年限以提高运动成绩，茌平县四所高中均提前了训练的时间，由原来的高三第一学期训练提前到高二第二学期，增加了训练时间，是学生对体育训练的适应有了空间;并且也都提高了训练强度，每次训练的时间和次数也有相应的变化。
4 建议
（1）应该加强教师的职业教育，使教师的专项技术能力和体操意识得到提高，提高教师的对体操的教学管理能力以及组织能力。
（2）茌平县高中在平时体育课中应该加强对体操的宣传，使更多的学生了解和熟知体操，培养学生对体操的兴趣。
（3）学校应该对体操场地及器械方面进行更换，逐步改善体操的设施，保证体操教学与训练的正常进行。
（4）应该加强体育高校的改革步伐，培养出更优秀的复合型人才。
（作者单位：聊城大学）
1 师资情况
1.1 茌平县普通高中体操教师基本情况分析
体操类项目能让达到学生强身健体的作用，经常练习体操可以达到提高自身体能的效果，提升气质。它可以将人的肌肉、韧带都得到一定的锻炼，且可以促进平衡力的发展。还可以促进智力水平的发展，提高大脑皮层的兴奋和抑制的协调中作用，达到增强记忆的效果，有利于学生个性心理的完善，提高学生自信心和自尊心，增强自豪感，树立自强的意识，并且可以增进快乐，调节情绪，对学生具有积极的作用。
1.2 体育教师的学历和职称结构
学历证书为凭证的学历水平也标示着教师队伍在教学、科研、训练等方面的潜在能力。
按照国家教育部门的有关规定，中学教师应具备本科学历的标准。通过调查看出，在被调查的全部四所高中学校共29名教师中，体操教师6人，本科学历6人，茌平县普通高中体育教师的学历合格率达到了100%。
职称是指相关专业技术人员的专业技术水平与能力，以及成就的等级称号，是反映一个专业技术人员的工作能力、技术水平的标志。教师的职称评定包括思想品德标准、知识水平标准、专业能力标准和业绩成果标准。通过调查可以看出，全部的四所高中，6名教师中，具有中教高级职称的教师1人，占调查总人数的16.7%;具有中教一级职称的教师2人，占调查总人数的33.3%;具有中教二级职称的教师2人，占调查总人数的33.3%;具有中教三级职称的教师1人，占调查总人数的16.7%。
教龄是指教师从事教学工作的连续累计时间，以年为单位计算。教龄的算法是现在年号减去参加教育工作时年号。通过调查可以看出，教师的教龄大多数都比较长这说明有丰富的教学经验，充分明确每堂课的重难点，能够利用合适的方法引领学生学习，更快的掌握知识。
1.3 体育教师对体操保护与帮助的作用认识
体育教师对体操保护与帮助的作用认识，会直接影响体操在体育训练中的开展和实施。通过调查可以看出，16.7%的教师认为体操在体育教学中具有其他项目无法取代的独特作用;83.3%的教师认为作用很大，没有教师认为保护与帮助作用不大。
2 场地、器材的现状
2.1 茌平县高中体操器械的拥有量和材质
體育器械的拥有量和材质对体操教学的开展和学生身体素质的提高具有积极的作用。通过调查中可以看出，茌平县体操器械的拥有量是非常有限的，尤其是跳马和助跳板，这会对学生学习体操产生不利影响，器械少，学生多，练习次数低，等候时间长，学生就会产生焦急情绪，使训练效果达不到预期要求。
2.2 训练场地
训练场地是指为人们提供体育运动或者体育比赛使用的地，分为室内全封闭的体育馆和露天体育馆，还有伸展顶棚的体育馆。在我所调查的茌平县四所高中中，均为露天的操场，且没有专门的体操训练场地，这限制了体操训练的实施，并且还会受到天气因素的影响，影响训练进度。
2.3 每周训练的次数
体操训练次数是指一周中所有训练项目的总次数，其中体操训练所占的次数比例。适当的训练可以提高学生的运动成绩，通过调查可以看出，四所学校每周体操训练的次数大都在4-6次左右，比较符合高中阶段学生的身体发展状况，训练次数的安排具有合理性。
3 选材的要求
3.1 教师进行选材的标准
选材时，应注意考虑各个运动项目的特点，力求科学的测试和预测方法，努力提高选材的成功率。
教师对体育生的选拔并不是通过单一途径进行选拔的，而是综合自己多年的教学经验、通过对学生外形的观察以及进行相关的体育测试，比如立定跳远、800米等相关体育项目分析该学生是否适合练习体操，这一点是非常可行的。
3.2 选材的时间
由于高考体育改革的缘故，对体育高考分数和文化课分数提高了过线水平，所以这就要求要加大对学生的训练强度，或者延长训练年限以提高运动成绩，茌平县四所高中均提前了训练的时间，由原来的高三第一学期训练提前到高二第二学期，增加了训练时间，是学生对体育训练的适应有了空间;并且也都提高了训练强度，每次训练的时间和次数也有相应的变化。
4 建议
（1）应该加强教师的职业教育，使教师的专项技术能力和体操意识得到提高，提高教师的对体操的教学管理能力以及组织能力。
（2）茌平县高中在平时体育课中应该加强对体操的宣传，使更多的学生了解和熟知体操，培养学生对体操的兴趣。
（3）学校应该对体操场地及器械方面进行更换，逐步改善体操的设施，保证体操教学与训练的正常进行。
（4）应该加强体育高校的改革步伐，培养出更优秀的复合型人才。
（作者单位：聊城大学）