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1学习任务分析
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实验引领任务驱动
【摘 要】
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1学习任务分析 (1)课标分析：课标中针对该内容无具体要求. (2)教材分析：透镜对光的作用和凸透镜成像是本章的核心内容，本章所有教学内容都是围绕这个核心展开的.显微镜和望远镜是凸透镜成像规律内容的拓展.学习本节知识有利于学生加深凸透镜成像原理的理解，开阔眼界，切身体会到“从生活走向物理，从物理走向社会”的紧密联系.“视角”深入了内容的学习.“探索宇宙”的内容可以让学生体会到物理知识、技术的应
【出 处】
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中学物理·初中
【发表日期】
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2014年4期
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阿福生活在一座小小的城里,城中央有一所小小的学校,阿福就在那儿上学. 话说这所学校有一个小小的生物圈,生物圈中央有一个小小的水池子,他是狭长的,像一只清澈的眼睛,他的视线透过参差披拂的柳条和竹子,望向高远的蓝天. 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先
摘要：“问题导教法”是一种新的课堂教学模式，是贯彻新课改教学理念的一种切实可行的教学手段。笔者认为：教师的主要作用，不是将“嚼烂”的知识传授给学生，而是组织、引导学生积极参与认知活动——自主学习、探究获取知识。“问题导教法”教学模式的运用是否得当，关键在于老师问题设置是否得当、引导是否得当。本文结合《文化创新的途径》新课教学，谈谈高中政治教学怎样运用“问题导教法”模式，提高教学效果。 关键词：问
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一个寒冷的冬天,小象飞尔正在家里看电视,妈妈在织毛衣,爸爸则在看股票. “铃——铃——”电话铃响了。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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人无完人，金无足赤，学生的错误都是有价值的！错误是通向真理的自然阶梯，是学生朝更高理解水平过渡的中间环节。但是，很多教师在遇到学生出现错误时，不知所措的有之，弃之不理的有之，愤愤然的有之，草草了事的更甚……使得许多学生在课后有许多个问号藏在心里而没有机会说出来。因此，我建议一线教师要运用好以下四个“追问”的语句来进行错误分析与教学：“说说你是怎么想的？”“你认为出现这种错误的同学当时是怎么想的？”