论文部分内容阅读
【摘要】在我国初中的教学体系当中，体育教学有着非常重要的地位，这不单单是为了完善新课改的内容，更是为了加强学生的身体素质，只有有了好的身体素质，学生才能为社会主义现代化贡献一份力量。但是初中的教学更加注重文化课的学习，忽略了体育锻炼，学生只是在课堂上能够进行锻炼，课下没有一个完善的监督体制，学生就不会主动的进行锻炼，不会自觉的开展一些课间活动或者主动的参与一些体育活动中。所以在这里提升学生主动参与体育锻炼迫在眉睫。
【关键词】初中体育 教学 提升
现在初中学生对于体育锻炼的重视程度都不是很高，原因是体育的成绩在升学考试中占的比重不是很大，还有就是繁重的课业也剥夺了学生进行体育锻炼的时间。体育的锻炼是通过对学生进行非智力因素的培养，来对学生的身心进行全面的培养。其实，参加体育锻炼可以有效的加强学生的自觉性，还能培养学生坚韧的意志，这也是素质教育中对学生提出的要求。
一、创建游戏教学环境
体育是一门让学生轻松的科目，所以我们就要一改往日中规中矩的教学方法，不要把学生限定在一个范围里进行体育学习，要根据学生的实际情况来进行教学。初中学生正是处在一个好动的年纪，玩游戏是他们都喜欢的，所以我们就可以进行游戏环境的创建[1]。
游戏的种类可以说是多种多样的，我们经常玩的游戏就有跳房子，在进行跳房子的游戏的时候，我们可以先在操场上画一个房子，房子里分若干个屋子，每个屋子都标上相应的序号。学生通过石头、剪子、布的竞技方式来跳格子，最终跳完所有格子的学生算获胜。学生为了尽快的跳完就会努力的加大自己的起跳距离，这样学生的弹跳能力就会得到锻炼。其实，学生在不自觉中就开始主动参与了体育锻炼的，还在不经意中加大了学生的起跳技巧。进行起跳训练的时候学生也学会自己寻找起跳技巧。加大了学生弹跳能力的培养，让学生的跳跃能力有了一定的提高。
通过游戏的方式学生不但充实了自由的活动时间，有效的置换了文化课的学习思维，还在这个过程中总结了自己进行学习的技巧，其实学习的方法每个科目都是相同的，在体育课中能够用到的方法其实在文化课的学习中也可能应用到，这样也全面培养了学生的素质。当学生对体育有了兴趣就会自热而然的主动参与学习了。
二、重视学生的主体性
任何的教学活动都是双向进行的，体育课的教学也是这样，在进行体育课的教学中我们要加强学生的主体地位，切实了解到学生的喜好。老师要根据教材的文字以及图示来进行教学活动，可以让学生在课前进行预习，自己查找相关的视频、资料进行知识的更新和前期预习[2]。
我们可以尝试把课堂全部的交给学生，老师只是作为课堂的一个引导者。体育的教学可以是我们进行学生自主教学的一个尝试。老师在课前给学生布置好课程内容，制定学生自主进行教学和自己进行指导训练。比如就羽毛球的训练而言，在开始进行训练的时候，是进行腕力的训练，那么就要学生进行举小哑铃的训练，来通过哑铃的起落训练手腕的力度，老师在进行动作训练要求的只要进行一个示范就可以，让学生通过自己的领悟或者其他动作标准的学生的指导来进行训练，我们在进行训练的时候可以让学生根据自己的领悟来进行讲解，学生之间的交流其实是更加容易的。
让学生通过完整的比赛项目来进行羽毛球的球技分析，老师可以在课堂上一起和学生进行战术的分析，通过比赛我们发现羽毛球都是先打高远，当把对方体力消耗殆尽的时候，在进行劈杀，这样对手整体的状态就是疲惫的，那么学生在进行训练的时候就会知道高远球的训练是极其重要的，那么他们就会有意识的培养自己在高远球的训练方法。在学习的时候主体意识就会增强，课堂的主体就是学生，学生来进行课堂的主导。
三、开展小组间互动合作学习
在进行体育教学的时候，我们可以开展小组合作，因为小组的合作模式能够培养学生的团队合作精神，进行团队的合作能够让学生在互动中进行彼此的帮助和协调。
体育项目就是需要团队的合作来进行的，比如排球的训练就要进行团队合作，我们可以在进行排球的训练的时候，把学生分出几个小组进行独立的训练，这样就可以形成一个带动作用。体育素质好的学生就可以带动体育素质一般的学生。为了整个团队的成绩，大家就开始共同努力[3]。
排球的教学就是讲究团队间的配合默契，在进行传球的时候主攻手就要了解一传手的传球习惯，这样在进行攻击的时候就可以有所侧重，因为这个时候没有时间进行商量了，就是依靠彼此之间的一个默契。
还有就是在进行教学的时候，可以有效的开展进行团队配合的游戏，比如三人两足的游戏，就是需要两个同学彼此间进行充分的配合。因为以往的游戏都有很强的独立性，这项游戏就要求学生要适应伙伴的步调。现在的学生独生子女比较多，很少有孩子会从其他人的角度考虑问题，那么通过这个游戏就培养了孩子团结合作的能力。
进行跳绳练习的时候，我们可以通过跳大绳的方式把学生凝聚在一起。学生在跳大绳的时候就要放弃自己，把自己容入到整个集体活动中去，在进行集体活动的时候，摇绳的同学就要学会配合跳绳的同学，彼此之间进行双方面的配合，每个人无论个人的成绩是好是坏，都要表现的是其中的一个单跳就可以了，怎么样进行完成一个单跳是非常重要的。有时候为了集体的成绩个人成绩是不能够显现出来的，学生这个时候就要学会各有取舍。大家为了一个共同的目标，就会齐心协力的进行练习。这样在某种程度上加强了学生的主动参与的积极性。
结语：开展初中体育教学是我们进行全民素质提高的一个重要保障，在进行教学的时候要用合适的方式来提高学生的主动参与意识，学生其实生性都是好动的，他们在进行运动的时候没有找到合适的方式，让他们感觉体育课堂是非常枯燥的，只是进行一些单纯的动作重复，体育课给他们的感觉就是自由活动的一堂课。老师有时候也是为了省事，就干脆把体育课变成了体活。其实我们可以在体育课上加入学生感兴趣的东西，比如有趣的游戏，有意思的团体活动等，这样学生就可以在玩中掌握了体育技能，同时也培养了他们一些好的品质。
参考文献
[1]陆新华.初中体育教育提升学生主动参与策略探究[J].体育世界.2012（11）
[2]马新才.提升初中体育教育之学生主动参与策略[J].青春岁月.2013（15）
[3]李岩.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].神州.2013（28）
【关键词】初中体育 教学 提升
现在初中学生对于体育锻炼的重视程度都不是很高，原因是体育的成绩在升学考试中占的比重不是很大，还有就是繁重的课业也剥夺了学生进行体育锻炼的时间。体育的锻炼是通过对学生进行非智力因素的培养，来对学生的身心进行全面的培养。其实，参加体育锻炼可以有效的加强学生的自觉性，还能培养学生坚韧的意志，这也是素质教育中对学生提出的要求。
一、创建游戏教学环境
体育是一门让学生轻松的科目，所以我们就要一改往日中规中矩的教学方法，不要把学生限定在一个范围里进行体育学习，要根据学生的实际情况来进行教学。初中学生正是处在一个好动的年纪，玩游戏是他们都喜欢的，所以我们就可以进行游戏环境的创建[1]。
游戏的种类可以说是多种多样的，我们经常玩的游戏就有跳房子，在进行跳房子的游戏的时候，我们可以先在操场上画一个房子，房子里分若干个屋子，每个屋子都标上相应的序号。学生通过石头、剪子、布的竞技方式来跳格子，最终跳完所有格子的学生算获胜。学生为了尽快的跳完就会努力的加大自己的起跳距离，这样学生的弹跳能力就会得到锻炼。其实，学生在不自觉中就开始主动参与了体育锻炼的，还在不经意中加大了学生的起跳技巧。进行起跳训练的时候学生也学会自己寻找起跳技巧。加大了学生弹跳能力的培养，让学生的跳跃能力有了一定的提高。
通过游戏的方式学生不但充实了自由的活动时间，有效的置换了文化课的学习思维，还在这个过程中总结了自己进行学习的技巧，其实学习的方法每个科目都是相同的，在体育课中能够用到的方法其实在文化课的学习中也可能应用到，这样也全面培养了学生的素质。当学生对体育有了兴趣就会自热而然的主动参与学习了。
二、重视学生的主体性
任何的教学活动都是双向进行的，体育课的教学也是这样，在进行体育课的教学中我们要加强学生的主体地位，切实了解到学生的喜好。老师要根据教材的文字以及图示来进行教学活动，可以让学生在课前进行预习，自己查找相关的视频、资料进行知识的更新和前期预习[2]。
我们可以尝试把课堂全部的交给学生，老师只是作为课堂的一个引导者。体育的教学可以是我们进行学生自主教学的一个尝试。老师在课前给学生布置好课程内容，制定学生自主进行教学和自己进行指导训练。比如就羽毛球的训练而言，在开始进行训练的时候，是进行腕力的训练，那么就要学生进行举小哑铃的训练，来通过哑铃的起落训练手腕的力度，老师在进行动作训练要求的只要进行一个示范就可以，让学生通过自己的领悟或者其他动作标准的学生的指导来进行训练，我们在进行训练的时候可以让学生根据自己的领悟来进行讲解，学生之间的交流其实是更加容易的。
让学生通过完整的比赛项目来进行羽毛球的球技分析，老师可以在课堂上一起和学生进行战术的分析，通过比赛我们发现羽毛球都是先打高远，当把对方体力消耗殆尽的时候，在进行劈杀，这样对手整体的状态就是疲惫的，那么学生在进行训练的时候就会知道高远球的训练是极其重要的，那么他们就会有意识的培养自己在高远球的训练方法。在学习的时候主体意识就会增强，课堂的主体就是学生，学生来进行课堂的主导。
三、开展小组间互动合作学习
在进行体育教学的时候，我们可以开展小组合作，因为小组的合作模式能够培养学生的团队合作精神，进行团队的合作能够让学生在互动中进行彼此的帮助和协调。
体育项目就是需要团队的合作来进行的，比如排球的训练就要进行团队合作，我们可以在进行排球的训练的时候，把学生分出几个小组进行独立的训练，这样就可以形成一个带动作用。体育素质好的学生就可以带动体育素质一般的学生。为了整个团队的成绩，大家就开始共同努力[3]。
排球的教学就是讲究团队间的配合默契，在进行传球的时候主攻手就要了解一传手的传球习惯，这样在进行攻击的时候就可以有所侧重，因为这个时候没有时间进行商量了，就是依靠彼此之间的一个默契。
还有就是在进行教学的时候，可以有效的开展进行团队配合的游戏，比如三人两足的游戏，就是需要两个同学彼此间进行充分的配合。因为以往的游戏都有很强的独立性，这项游戏就要求学生要适应伙伴的步调。现在的学生独生子女比较多，很少有孩子会从其他人的角度考虑问题，那么通过这个游戏就培养了孩子团结合作的能力。
进行跳绳练习的时候，我们可以通过跳大绳的方式把学生凝聚在一起。学生在跳大绳的时候就要放弃自己，把自己容入到整个集体活动中去，在进行集体活动的时候，摇绳的同学就要学会配合跳绳的同学，彼此之间进行双方面的配合，每个人无论个人的成绩是好是坏，都要表现的是其中的一个单跳就可以了，怎么样进行完成一个单跳是非常重要的。有时候为了集体的成绩个人成绩是不能够显现出来的，学生这个时候就要学会各有取舍。大家为了一个共同的目标，就会齐心协力的进行练习。这样在某种程度上加强了学生的主动参与的积极性。
结语：开展初中体育教学是我们进行全民素质提高的一个重要保障，在进行教学的时候要用合适的方式来提高学生的主动参与意识，学生其实生性都是好动的，他们在进行运动的时候没有找到合适的方式，让他们感觉体育课堂是非常枯燥的，只是进行一些单纯的动作重复，体育课给他们的感觉就是自由活动的一堂课。老师有时候也是为了省事，就干脆把体育课变成了体活。其实我们可以在体育课上加入学生感兴趣的东西，比如有趣的游戏，有意思的团体活动等，这样学生就可以在玩中掌握了体育技能，同时也培养了他们一些好的品质。
参考文献
[1]陆新华.初中体育教育提升学生主动参与策略探究[J].体育世界.2012（11）
[2]马新才.提升初中体育教育之学生主动参与策略[J].青春岁月.2013（15）
[3]李岩.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].神州.2013（28）