论文部分内容阅读
“拍马屁”是生活中很常见的一个调侃词，用于讽刺不顾客观实际，专门谄媚奉承、讨好别人的行为。然而笔者却把它用在教育教学和班级管理中，并且还取得了意想不到的效果。
一、拍拍优等生——让其层楼更上
所谓优等生，在一般人的观念中就是班里那些学习拔尖的学生。为什么要拍优等生的马屁？首先，在对优等生的定义上，长期以来有一个误区，那就是“一俊遮百丑”——太过于偏重成绩，而忽略了其他方面。其实优等生只是考试成绩优而已，并不见得其他方面都很出众，这样的学生也需要教师给予关注。因此，教师要有意识地针对优等生的弱项抓住适当时机送顶高帽。如他的字写得有进步了我们可以这样说：“哎呀，这学习好的人练字就是快，书写又上了一个台阶。”舞跳得比以前好了如此鼓励她：“原来你的舞姿也是这样动人，真是一个多面手。”……总之，有针对性地对那些优等生拍一拍，让他们更加全面积极的发展。其次，我们一般所说的优等生，大多只是放在自己班里比，放在全年级甚至于更大的范围不见得就是最出色的。所以，笔者认为在适当的时机让班里的优等生看到自己跟别人的差距，然后再顺势拍一拍也是非常有必要的，如：“ ××的领先只是暂时的，你比他聪明，也比他刻苦，老师相信下一次你肯定会超过他。”这样拍一拍，也许下一次他真的会如你所言。当然，教师对拍一拍的方法和火候的把握很重要，以免适得其反给其造成不必要的心理压力。
二、拍拍差等生——让其信心满满
每个班不可避免的总会有一些差等生。所以，教师要正确看待差等生，既有之则安之，想办法变差为优才是上策。其实差等生也是有优点的，只要我们能找准契合点，适当送顶高帽拍拍他，让其尝到“甜头”，大多数差等生是可以转变的，有些学生的变化甚至还会超过你的预期。如前年笔者班里有一个学生学习特别差，但很有领导力——班里总有一群男生喜欢围着他转，笔者就抓住他这一优点加以赞扬，并让其担任班长，巨大的岗位责任感开始改变了他，慢慢地不仅他自己在各方面有了很大的进步，而且还带动了一大群粉丝共同进步，一直以来让所有科任教师头疼的问题竟然就这样轻而易举地解决了；同样还有一个学生学习比较差，但是做事却很细心，于是笔者让其担任图书管理员，自此班里的图书一本也没有丢过，为此笔者在班上多次表扬她：“××同学这样细心，老师相信她的学习成绩肯定也会像芝麻开花一般节节高。”果然不出所料，她的成绩很快有了提高……差等生并非是不可救药的顽石，他们也是充满灵性的生命，只不过他们比别人更需要阳光的普照。只要教师做个有心人，适时给这些差生加加油、打打气，帮他们找回自信，相信他们身上蕴藏的潜能就会慢慢被发掘。
三、拍拍班干部——让其担起责任
班干部是教师的得力助手，班级各项工作的顺利开展，离不开班干部。但是长期以来，很多班主任都不太重视班干部的选拔和培养，总认为小学生年龄太小不中用，与其在班干部身上花工夫，还不如自己亲力亲为更省事。其实，这种观点是极其错误的，在班级管理中我们之所以总感觉班干部借不上力，是因为没有将其积极性调动起来。不要小瞧现在的小学生，一旦工作热情被激发出来，个个都是顶呱呱的“贤臣良将”，而调动班干部积极性的最好办法之一就是拍马屁。笔者当班主任二十年来，用拍马屁的方法培养了一大批优秀班干部，让很多性格内向、唯唯诺诺的学生通过当班干部找回了自信。如去年秋季开学，笔者接的新班是五年级12班，说实话原来的班干部队伍不怎么样，有科任教师还建议将班长换掉，原因是这个班长性格太软弱，不堪用。可当时笔者的心态却是与其临阵换将不如用心栽培，经过几天的细心观察，笔者很快发现这个班长的特点——爱出风头。于是笔者就抓住这一点，周会课让其主持，教师则退居“幕后”。虽然第一次走到台前的他主持得很糟糕，但笔者还是当众表扬了他。此后还多次创造机会让他“出风头”，在不断拍他马屁的同时不厌其烦地给其传授管理方法。这个学生很聪明，很多地方一点就通，还能举一反三，整个班级都被他管得服服帖帖，班里的事情基本不用班主任操心。
四、拍拍家长——让其大力配合
学校教育要取得良好的效果，离不开家长的大力支持和积极配合。但在目前的教育形式中，真正能配合学校将孩子的教育当作重中之重的家长并不多。大多数家长将孩子送进学校就以为万事大吉，剩下的就看教师的了。特别是农村地区这种现象更为严重，家长把教育孩子的责任完全推到教师身上，自己对孩子的教育几乎不闻不问。如何才能激发家长的教育热情，让他们也投身到孩子的教育中来呢？笔者认为拍马屁这一招也很灵。关于这一点，笔者有切身体会。记得儿子读八年级时有一次笔者去开家长会，当时班主任邀请了校长来给家长作讲座，校长走进教室说的第一句话就是：“哎呀呀，我说八年级11班的孩子怎么都那么优秀，原来家长都是精英，一看个个都是教育家……”经校长这么一吹捧，家长都感到喜滋滋的，似乎真成了教育专家，一时间教室里激情澎湃……开完会往回走的路上许多家长还在激动地交流，表示以后要转变、要重视孩子的教育、要紧密配合学校的工作。这次家长会后，笔者也有了很大的转变，主要表现在两个方面：一是作为家长，笔者比以前更加重视儿子的教育了，跟教师的配合更加紧密了；二是作为班主任，笔者将这位校长的这一招用在自己和学生家长的交流上，慢慢地，笔者发现家长喜欢和教师沟通了，对孩子的教育越来越上心了，对教师的工作也越来越认可和支持了。
“拍马屁”既是一种技术，也是一种艺术，恰如其分而又适度的拍马屁，往往能收到奇效。衷心希望各位教师都能有一颗仁者爱人的慈悲心、一双善于发现的大眼睛和一张乐于赞扬别人的甜嘴巴，抓住每一个人身上的闪光点，让每一个被“拍” 者在赞扬声中重拾自信、重塑自我。
（甘肃省会宁县东关小学 730799）
一、拍拍优等生——让其层楼更上
所谓优等生，在一般人的观念中就是班里那些学习拔尖的学生。为什么要拍优等生的马屁？首先，在对优等生的定义上，长期以来有一个误区，那就是“一俊遮百丑”——太过于偏重成绩，而忽略了其他方面。其实优等生只是考试成绩优而已，并不见得其他方面都很出众，这样的学生也需要教师给予关注。因此，教师要有意识地针对优等生的弱项抓住适当时机送顶高帽。如他的字写得有进步了我们可以这样说：“哎呀，这学习好的人练字就是快，书写又上了一个台阶。”舞跳得比以前好了如此鼓励她：“原来你的舞姿也是这样动人，真是一个多面手。”……总之，有针对性地对那些优等生拍一拍，让他们更加全面积极的发展。其次，我们一般所说的优等生，大多只是放在自己班里比，放在全年级甚至于更大的范围不见得就是最出色的。所以，笔者认为在适当的时机让班里的优等生看到自己跟别人的差距，然后再顺势拍一拍也是非常有必要的，如：“ ××的领先只是暂时的，你比他聪明，也比他刻苦，老师相信下一次你肯定会超过他。”这样拍一拍，也许下一次他真的会如你所言。当然，教师对拍一拍的方法和火候的把握很重要，以免适得其反给其造成不必要的心理压力。
二、拍拍差等生——让其信心满满
每个班不可避免的总会有一些差等生。所以，教师要正确看待差等生，既有之则安之，想办法变差为优才是上策。其实差等生也是有优点的，只要我们能找准契合点，适当送顶高帽拍拍他，让其尝到“甜头”，大多数差等生是可以转变的，有些学生的变化甚至还会超过你的预期。如前年笔者班里有一个学生学习特别差，但很有领导力——班里总有一群男生喜欢围着他转，笔者就抓住他这一优点加以赞扬，并让其担任班长，巨大的岗位责任感开始改变了他，慢慢地不仅他自己在各方面有了很大的进步，而且还带动了一大群粉丝共同进步，一直以来让所有科任教师头疼的问题竟然就这样轻而易举地解决了；同样还有一个学生学习比较差，但是做事却很细心，于是笔者让其担任图书管理员，自此班里的图书一本也没有丢过，为此笔者在班上多次表扬她：“××同学这样细心，老师相信她的学习成绩肯定也会像芝麻开花一般节节高。”果然不出所料，她的成绩很快有了提高……差等生并非是不可救药的顽石，他们也是充满灵性的生命，只不过他们比别人更需要阳光的普照。只要教师做个有心人，适时给这些差生加加油、打打气，帮他们找回自信，相信他们身上蕴藏的潜能就会慢慢被发掘。
三、拍拍班干部——让其担起责任
班干部是教师的得力助手，班级各项工作的顺利开展，离不开班干部。但是长期以来，很多班主任都不太重视班干部的选拔和培养，总认为小学生年龄太小不中用，与其在班干部身上花工夫，还不如自己亲力亲为更省事。其实，这种观点是极其错误的，在班级管理中我们之所以总感觉班干部借不上力，是因为没有将其积极性调动起来。不要小瞧现在的小学生，一旦工作热情被激发出来，个个都是顶呱呱的“贤臣良将”，而调动班干部积极性的最好办法之一就是拍马屁。笔者当班主任二十年来，用拍马屁的方法培养了一大批优秀班干部，让很多性格内向、唯唯诺诺的学生通过当班干部找回了自信。如去年秋季开学，笔者接的新班是五年级12班，说实话原来的班干部队伍不怎么样，有科任教师还建议将班长换掉，原因是这个班长性格太软弱，不堪用。可当时笔者的心态却是与其临阵换将不如用心栽培，经过几天的细心观察，笔者很快发现这个班长的特点——爱出风头。于是笔者就抓住这一点，周会课让其主持，教师则退居“幕后”。虽然第一次走到台前的他主持得很糟糕，但笔者还是当众表扬了他。此后还多次创造机会让他“出风头”，在不断拍他马屁的同时不厌其烦地给其传授管理方法。这个学生很聪明，很多地方一点就通，还能举一反三，整个班级都被他管得服服帖帖，班里的事情基本不用班主任操心。
四、拍拍家长——让其大力配合
学校教育要取得良好的效果，离不开家长的大力支持和积极配合。但在目前的教育形式中，真正能配合学校将孩子的教育当作重中之重的家长并不多。大多数家长将孩子送进学校就以为万事大吉，剩下的就看教师的了。特别是农村地区这种现象更为严重，家长把教育孩子的责任完全推到教师身上，自己对孩子的教育几乎不闻不问。如何才能激发家长的教育热情，让他们也投身到孩子的教育中来呢？笔者认为拍马屁这一招也很灵。关于这一点，笔者有切身体会。记得儿子读八年级时有一次笔者去开家长会，当时班主任邀请了校长来给家长作讲座，校长走进教室说的第一句话就是：“哎呀呀，我说八年级11班的孩子怎么都那么优秀，原来家长都是精英，一看个个都是教育家……”经校长这么一吹捧，家长都感到喜滋滋的，似乎真成了教育专家，一时间教室里激情澎湃……开完会往回走的路上许多家长还在激动地交流，表示以后要转变、要重视孩子的教育、要紧密配合学校的工作。这次家长会后，笔者也有了很大的转变，主要表现在两个方面：一是作为家长，笔者比以前更加重视儿子的教育了，跟教师的配合更加紧密了；二是作为班主任，笔者将这位校长的这一招用在自己和学生家长的交流上，慢慢地，笔者发现家长喜欢和教师沟通了，对孩子的教育越来越上心了，对教师的工作也越来越认可和支持了。
“拍马屁”既是一种技术，也是一种艺术，恰如其分而又适度的拍马屁，往往能收到奇效。衷心希望各位教师都能有一颗仁者爱人的慈悲心、一双善于发现的大眼睛和一张乐于赞扬别人的甜嘴巴，抓住每一个人身上的闪光点，让每一个被“拍” 者在赞扬声中重拾自信、重塑自我。
（甘肃省会宁县东关小学 730799）