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【摘要】翻转课堂是一种新的教学模式，学生在课前对教材进行基本理解，并在课堂上使用以学习者为中心的活动，如小组讨论和演示。在传统的讲授式课堂中，学生参加讲授课，课后做作业。在翻转课堂中，学生被要求在上课前观看预先录制的讲座，并利用课堂时间进行家庭讨论。然而，翻转课堂帮助学生培养解决问题的能力，创造性思维和团队合作。此外，与课堂教学相比，教师和学生对翻转课堂更满意。因此，英语教学中的翻转课堂模式有望成为促进主动学习的有效途径。
【关键词】翻转课堂；英语教师；教学
【作者简介】赵子萱（1995.08- ），女，汉族，黑龙江宁安人，学生，哈尔滨师范大学在读硕士，研究方向：学科教学英语。
技术已经成为教育环境的一个组成部分。威尔斯、德兰格（2008）已经提出，技术进步已经显著改变了教育者和学生学习的方式。此外，世界各地的教师都感受到了将技术融入课堂的巨大压力。这种压力迫使教师重新评价他们的教学风格。教育工作者应该把技术融入到教学中去，而不是回避这一号召，将其应用于实现学习目标的优势。教育技术所带来的机遇是无限的和无边界的。因此，教师们正在寻找将技术融入课堂的方法，从而为学生创造更好的学习机会。
翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学策略和一种混合式学习，通过在课堂外传递教学内容，经常在线，从而颠覆传统的学习环境。传统上被认为是将家庭作业的活动带入课堂。在翻转课堂中，学生观看在线讲座，在在线讨论中合作，或在家里进行研究，同时在导师的指导下参与课堂中。
在传统的课堂教学模式中，教师通常是课堂的中心焦点，是课堂信息的主要传播者。教师回答问题，学生直接听从老师的指导和反馈。在一个具有传统教学风格的教室里，个别课程可以集中在讲授内容的讲解上。学生参与传统模式可能仅限于学生独立工作或小组活动，由教师设计的应用任务。课堂讨论通常以教师为中心，教师控制对话的流动。通常，这种教学模式还包括给学生从课本上阅读或通过设计一个问题集（例如，校外）来实践概念的任务。
翻转的教室有意将教学转向以学习者为中心的模式，在该模式中，课堂时间更深入地探索主题并创造有意义的学习机会，而在线视频等教育技术则用于在课堂外“传递内容”。在翻转的教室里，“内容传送”可能有多种形式。尽管可以使用在线协作讨论，数字研究和文本阅读，但通常使用由教师或第三方准备的视频课程来提供内容。调查已经表明，视频课的理想长度是8到12分钟。
翻转教室也在课堂活动中重新定义。在课堂上，伴随着翻转课堂可以包括活动学习或更多的传统作业问题，在实践中让学生参与课堂。课堂活动各不相同，但可能包括：使用数学操作器和新兴数学技术、深入实验室实验、原始文档分析、辩论或演讲演示、当前事件讨论、同行评议、基于项目的学习和技能开发。因为这些类型的主动学习允许高度区分的教学，当学生解决困难问题、小组工作或研究时，可以在课堂上花费更多的时间在高阶思考技能上，例如问题发现、协作、设计和问题解决。在教师和同龄人的帮助下构建知识。在许多学校中已经实施了翻转课堂，并且发现在实施方法上有不同的差异。在翻转课堂中，教师与学生的互动可以更个性化，少说教，学生会积极参与活动并积极获取知识。
在翻转课堂中，录像是在课前记录并通过互联网发送给学生的。这些视频不只是简单地演讲，还必须包括动画、小测验或其他吸引学生的元素。单调的视频将使他们成为被动的学习者。通过适当的技术参与课堂活动，提高课堂学习的内容和课外学习经验。翻转课堂可以提供几个好处：灵活的課堂时间，个性化学习的机会，更多的以学生为中心的学习机会，学生与教师之间的连续联系，提高学生的学习动机，课堂内容多样化，适应不同学生的学习风格。
教师在这一模式中的作用是引导学生。因此，翻转课堂中的教师可以被认为是学生学习结果的最重要因素。事实上，在语言教学中成功使用技术的关键不在于硬件或软件，而在于“人性化”——我们作为教师来规划、设计和实施有效的教育活动的能力。因此，可以清楚地看出，无论在教育中使用什么样的课堂模式或技术，期望的结果大多数是由教师来实现的。
翻转课堂可以给英语教师带来很多好处，学生可以看到在真实场景中由母语者的教师准备的大量的丰富多彩的内容。一旦教师对翻转学习模式感到满意，他们可以开发新的和定制的方法来提高其在教学环境中的有效性。翻转课堂在本质上是不可改变的，然而，实施该教学模式的教师可以根据学生的需要和兴趣、课程内容和课堂多变的动态来修改翻转课堂模式。
综上所述，翻转课堂教学法为学生提供了较低层次的认知能力，如在课前准备过程中的记忆和理解，并在课堂时间中使用有价值的面对面来开发高阶认知能力。这种转变不仅为学生的自主学习提供了自由性和灵活性，而且极大地提高了团队工作技能，最重要的是激发了学生的兴趣。教师的即时反馈也有助于学生纠正错误观念。在英语教学中，可以对大多数学生的学习习惯和学习风格进行进一步的研究，以优化翻转课堂的主题和频率。我们相信，通过经验和优化，翻转课堂教学法将是英语教学学科中一种有效的、受欢迎的创新学习方法。在翻转课堂中，激发、包容、积极、幽默和以学生为中心的学习环境将使学生对英语课程材料有更深入的了解，并帮助他们更好地为未来的职业发展提供必要的生存技能。
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志， 2012（04）.
【关键词】翻转课堂；英语教师；教学
【作者简介】赵子萱（1995.08- ），女，汉族，黑龙江宁安人，学生，哈尔滨师范大学在读硕士，研究方向：学科教学英语。
技术已经成为教育环境的一个组成部分。威尔斯、德兰格（2008）已经提出，技术进步已经显著改变了教育者和学生学习的方式。此外，世界各地的教师都感受到了将技术融入课堂的巨大压力。这种压力迫使教师重新评价他们的教学风格。教育工作者应该把技术融入到教学中去，而不是回避这一号召，将其应用于实现学习目标的优势。教育技术所带来的机遇是无限的和无边界的。因此，教师们正在寻找将技术融入课堂的方法，从而为学生创造更好的学习机会。
一、翻转课堂的定义及基本概念介绍
翻转课堂（Flipped Classroom）是一种教学策略和一种混合式学习，通过在课堂外传递教学内容，经常在线，从而颠覆传统的学习环境。传统上被认为是将家庭作业的活动带入课堂。在翻转课堂中，学生观看在线讲座，在在线讨论中合作，或在家里进行研究，同时在导师的指导下参与课堂中。
在传统的课堂教学模式中，教师通常是课堂的中心焦点，是课堂信息的主要传播者。教师回答问题，学生直接听从老师的指导和反馈。在一个具有传统教学风格的教室里，个别课程可以集中在讲授内容的讲解上。学生参与传统模式可能仅限于学生独立工作或小组活动，由教师设计的应用任务。课堂讨论通常以教师为中心，教师控制对话的流动。通常，这种教学模式还包括给学生从课本上阅读或通过设计一个问题集（例如，校外）来实践概念的任务。
翻转的教室有意将教学转向以学习者为中心的模式，在该模式中，课堂时间更深入地探索主题并创造有意义的学习机会，而在线视频等教育技术则用于在课堂外“传递内容”。在翻转的教室里，“内容传送”可能有多种形式。尽管可以使用在线协作讨论，数字研究和文本阅读，但通常使用由教师或第三方准备的视频课程来提供内容。调查已经表明，视频课的理想长度是8到12分钟。
翻转教室也在课堂活动中重新定义。在课堂上，伴随着翻转课堂可以包括活动学习或更多的传统作业问题，在实践中让学生参与课堂。课堂活动各不相同，但可能包括：使用数学操作器和新兴数学技术、深入实验室实验、原始文档分析、辩论或演讲演示、当前事件讨论、同行评议、基于项目的学习和技能开发。因为这些类型的主动学习允许高度区分的教学，当学生解决困难问题、小组工作或研究时，可以在课堂上花费更多的时间在高阶思考技能上，例如问题发现、协作、设计和问题解决。在教师和同龄人的帮助下构建知识。在许多学校中已经实施了翻转课堂，并且发现在实施方法上有不同的差异。在翻转课堂中，教师与学生的互动可以更个性化，少说教，学生会积极参与活动并积极获取知识。
二、翻转课堂对英语教师在教学中的帮助
在翻转课堂中，录像是在课前记录并通过互联网发送给学生的。这些视频不只是简单地演讲，还必须包括动画、小测验或其他吸引学生的元素。单调的视频将使他们成为被动的学习者。通过适当的技术参与课堂活动，提高课堂学习的内容和课外学习经验。翻转课堂可以提供几个好处：灵活的課堂时间，个性化学习的机会，更多的以学生为中心的学习机会，学生与教师之间的连续联系，提高学生的学习动机，课堂内容多样化，适应不同学生的学习风格。
教师在这一模式中的作用是引导学生。因此，翻转课堂中的教师可以被认为是学生学习结果的最重要因素。事实上，在语言教学中成功使用技术的关键不在于硬件或软件，而在于“人性化”——我们作为教师来规划、设计和实施有效的教育活动的能力。因此，可以清楚地看出，无论在教育中使用什么样的课堂模式或技术，期望的结果大多数是由教师来实现的。
翻转课堂可以给英语教师带来很多好处，学生可以看到在真实场景中由母语者的教师准备的大量的丰富多彩的内容。一旦教师对翻转学习模式感到满意，他们可以开发新的和定制的方法来提高其在教学环境中的有效性。翻转课堂在本质上是不可改变的，然而，实施该教学模式的教师可以根据学生的需要和兴趣、课程内容和课堂多变的动态来修改翻转课堂模式。
三、总结
综上所述，翻转课堂教学法为学生提供了较低层次的认知能力，如在课前准备过程中的记忆和理解，并在课堂时间中使用有价值的面对面来开发高阶认知能力。这种转变不仅为学生的自主学习提供了自由性和灵活性，而且极大地提高了团队工作技能，最重要的是激发了学生的兴趣。教师的即时反馈也有助于学生纠正错误观念。在英语教学中，可以对大多数学生的学习习惯和学习风格进行进一步的研究，以优化翻转课堂的主题和频率。我们相信，通过经验和优化，翻转课堂教学法将是英语教学学科中一种有效的、受欢迎的创新学习方法。在翻转课堂中，激发、包容、积极、幽默和以学生为中心的学习环境将使学生对英语课程材料有更深入的了解，并帮助他们更好地为未来的职业发展提供必要的生存技能。
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志， 2012（04）.