内容简介：《知了学飞》这一课是一个寓言故事。文章语言流畅，生动有趣，贴近儿童生活，适合引导学生有感情朗读。
　　教学目标：1.知识目标：学会本课生字新词，指导朗读知了学飞的过程。能够复述课文大意，了解课文的寓意；2.能力目标：学习借助提示语朗读课文，突出重点词朗读的技巧；3.情感目标：了解知了学飞失败的原因，感知理想、愿望都需要努力才能成真。
　　教学重点：能够复述课文，了解课文的寓意。
　　教学难点：能够结合自身的学习生活理解课文的寓意。
　　教学方法：教法上，导入新课时采用“以疑促学”法，以学生的问题为主线，自然的引入新课。分析理解课文时，采用的是“抓重点词句”分析法和“以读促讲”法。
　　教学手段：整节课以多媒体课件以及白板为辅助教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生更加深入的理解课文内容。
　　教学流程：
　　一、创设情境、导入新课
　　同学们，以前我们曾学过寓言故事，你还记得哪些寓言故事的题目？什么是寓言呢？说说你的理解？这节课让我们再来学习一篇寓言。（教师板书课题，学生齐读课题）讲解多音字“了”。 在本文中课成轻声音。大屏幕出示知了简介，图片，鸣叫声。在学生踊跃表现之后，明确学习寓言的目的，趁机引入新课，在此让同学们了解知了的相关知识，激发学生的学习兴趣。
　　二、大胆质疑，初读课文
　　（一）看到了这则寓言故事的题目，你想知道什么呢？把你的问题说出来。（生提问题，师现场打字：①知了为什么学飞？和谁学飞？②知了是怎样学飞的？③知了学飞的结果怎样？
　　（二）自由朗读课文。师：要想解决这些问题，同学们必须先去读读课文，把书打开，听清读书要求：读准字音，读通句子，遇到难的字反复读几遍，标出文章的自然段。
　　（三）这则寓言讲了一个什么故事？谁能用起因经过结果的方法来讲一讲？
　　（四）读寓言我们可以按照这个方法来读来学习……
　　设计意图：（教会学生读书的方法，让学生在读书时有的放矢，学会学习。）
　　三、精读课文，理解感悟
　　（一）学习知了学飞的原因
　　指名读，其他人思考：在这个自然段中，你明白了什么？抓住“羡慕”一词， 它也喜爱飞翔，因喜爱而希望得到这就是“羡慕”。指导学生读，引导学生扮演知了，体会知了的想法品读课文。进一步理解知了学飞的原因。师：你觉得这是一只怎样的知了？设计意图：引导学生体会到原本知了是有理想，有抱负的。
　　（二）学习知了学飞的过程
　　1.小组按自学提示要求合作学习这部分，引导学生自己抓关键词： 2.知了学飞时有什么特点？ 3.谁能把文中表示知了不认真学飞的相关的语句读一读？请同学们用动作来演示一下好吗？這是对知了学飞的动作描写我们在朗读时注意到这些动词你就会让画面动起来，更生动形象！ 4.引导学生在文中找出最能表现知了学飞时心理活动的两个词。5.文中两次提到“知了！知了！” 这是对知了的语言描写。在引导学生理解词意的基础上指导朗读。小结：作者通过对知了的动作、语言、心理描写向我们讲述了知了学飞时的不认真和自满。
　　设计意图：明确作者的写作方法，提高学生理解课文能力，在不同形式的朗读中让学生进一步体会到知了学飞时不认真，自满的态度。
　　（三）知了学飞的结果
　　①知了学会飞翔了吗？ ②你是怎么知道的？请你用书中原句来回答，好吗？（它用力扑腾着翅膀，还是没能飞离树梢） 此时知了是什么心情？（懊悔，结合具体语境，理解“懊悔”词意。）同学们，互相说说，这些空白处，该填些什么，才能说出小知了的心里话呢？③指导学生朗读“迟了！迟了！”（语速要缓慢，声音要低沉，还要读出伤心难过的语气） ④ 师：知了为什么学飞失败？鼓励学生探究本则寓言的寓意。 设计意图：通过理解和感悟培养学生概括寓意的能力。
　　四、拓展延伸、发挥想象
　　（一）学习这个故事，你对寓言中的“人物”有什么看法？你想对知了说些什么？（二）联系自己的生活学习实际，谈谈你在平时学习中应该怎样做？学习寓言，可按照“讲故事——说道理——举例子”的步骤来学习。（三）那你猜猜知了听了这个故事及咱们对他们的评价会说些什么呢？
　　设计意图：教给学生学习寓言的方法，培养学生发挥想象的能力并联系生活能正确的分析和发表自己的观点。
　　五、播放歌曲，升华主题
　　我们无论做什么事情，都要有一个远大的目标，并为实现自己的理想而努力，不能像知了一样，空有理想，而不能脚踏实地，也只能是一事无成。同学们，自满是失败的祸根，谦虚才是成功的法宝。少壮不努力，老大徒伤悲！现在就开始努力吧！老师相信你们会像老鹰一样飞的更高。
　　六、利用方法，自主学习