语文中的美感就是当学生阅读语言文字时，能够欣赏到大自然的美景，能够体会到至真至纯的人性，能够品味出文字中蕴含的优美意境，这些都能让学生产生愉悦的、满足的、享受的美好情感。教学中，教师要抓住语文学科的本质，利用各种行之有效的方法，培养学生的高尚情操，提高学生的审美能力。
　　一、展示画面，赏华美的自然画卷
　　小学语文课文中有很多歌颂祖国大好河山的文章，教师利用现代化多媒体教学设备，把祖国的高山、大川、草木、虫鱼自然景物等用色彩鲜明的画面展示给学生。在学生的面前铺开一幅幅壮美的自然画卷，让学生犹如身在其中，从而产生一种美的情感体验。
　　在《美丽的南沙群岛》教学中，教师为了提升学生对美的感悟能力，特意安排了下面的教学环节。教师播放视频：“为了让同学们更直观的感受南沙的美丽，也为了同学们先睹为快，我们先欣赏一下碧波围绕的南沙群岛吧。”视频画面中蔚蓝的天空，宽广无垠的大海，飞溅的浪花，翱翔的海鸟，自由自在的鱼儿，辛勤劳作的人们，高大的海上石油开采机，随着画面一层一层的展开，同学们目不转睛的看着黑板，一个个都沉醉在美丽的画卷之中。视频播放完毕，学生们才如梦方醒一样发出赞叹的声音：“太美啦，这就是南沙吗？”
　　现代化教学设备，它的优点就是形象直观，用在语文教学中比文字表达更快捷，更方便，更能从视觉上震撼学生的心灵，让学生感受到大自然的千姿百态，引发学生的情感共鸣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱之情。
　　二、分析形象，悟崇高的人物品格
　　在小学语文教材中，编写者给学生们塑造了形象鲜明的各种人物形象，他们或勤劳、热心，或勇敢、坚强，或高尚、无私，他们身上凝聚的中华民族传统美德，无不对学生产生深远的影响。教师要引导学生积极主动地探究，挖掘人物形象蕴含的深刻意义，寻找他们身上可贵的精神，让学生在他们身上感受到人情美，人性美。
　　在《祁黄羊》第二课时的教学中，教师这样引导学生：
　　师：祁黄羊告老退休，晋悼公让他举荐合适的人选，作为中军尉，他举荐了解狐，解狐和祁黄羊的关系怎样，朗读课文，说说你的想法。
　　生：……
　　师：从哪些词语能够看出举荐解狐是认真的。
　　生：想了想、郑重。
　　师：那么对于这个举荐，晋悼公为什么会深感意外？
　　生：因为解狐是祁黄羊的仇人。
　　（为了突出人物形象，教师补充资料。）
　　师：解狐杀了祁黄羊的父亲，中国有句古话“杀父之仇不共戴天”，那为什么还要举荐他，中军尉到底是个什么职务？
　　生：这个职位责任重大，可以关系到晋国争霸大业。
　　小学生思想单纯、美好，没有受到任何的玷污，教师要抓住这个时机，寻找语文教材中或伟大或普通的人物形象，让学生在这些人物身上感悟到美好的人性光辉，在这些人性的光辉里学到立身处世的道理。
　　三、反复诵读，品优美的情境意境
　　在语文教学中，教师如果能带领学生反复的诵读，不但能够帮助学习积累丰富的词语，培养学生的语感，而且能够锻炼学生的联想和想象力。
　　在《二泉映月》的教学中，教师通过学生反复的诵读，让他们体会到美的情景意境，获得美的情感享受。比如教学的重点，阿炳第二次来到二泉。
　　师：同样美丽的二泉湖水，阿炳是不是同样的阿炳？
　　生：此时的阿炳双目失明，生活穷困，被疾病折磨，靠拉琴卖艺生活，但是阿炳对音乐的喜爱没有变，并且更加地懂得生活的艰辛。
　　（在对阿炳的身世，阿炳的经历有了深刻的了解后，学生们再品读文章。）
　　師：通过品读文章，通过对琴声的描写你能否走进阿炳的内心，我们要把描写琴声的文字找出来，反复读。
　　生：……
　　语文是语言文字的艺术，文字中有生活，文字中有真理，文字中更有千种的美丽。教学中，教师应该多多培养学生对语言文字的感悟能力，尽量让学生多读，多品味，在读中、品味中接受美感教育，而不能用冰冷的理性分析代替学生温暖的感性认识。
　　语文教学内容上诗文辞赋、包罗万象，教学形式上听说读写、丰富多彩，这就给教师和学生创造了极大的空间。因此，教学中教师要发挥学生的主动作用，不拘一格地启发学生发现美，欣赏美，创造美。
　　作者单位：江苏省苏州叶圣陶实验小学（215000）