[教学目标]：
　　1.品读赏析，感悟儿童诗的特点，培养学生的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法，创作简单的儿童诗。
　　2.初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感，唤醒学生的天性，激活学生的表达。
　　[教学重、难点]：
　　1.让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗。
　　2.引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
　　[教学课时]：一课时
　　[教学过程]：
　　一、温故知新，亲近童诗
　　师：（幻灯出示儿童诗《家》《雨点》）分别指读。）还记得这两首诗吗？
　　生：是的，这是我们一年级就学过的儿童诗。
　　师：（板书）喜欢儿童诗吗？为什么？
　　生：语言有趣。
　　生：想象奇特。（师趁势板书：想象丰富，有趣）
　　师：还想再读读儿童诗吗？（幻灯出示《手套》《北风呼呼吹》）指读。
　　二、创设情境，启发想象
　　1.写我写我
　　师：知道我们班的孩子们要编写冬天的儿童诗集，不仅手套和北风赶来了，要成为我们笔下的主角。你们看，树叶也来了（幻灯）。她说：“小朋友，写我写我！”可她一着急，不知道该怎么推荐自己了，你能帮帮她吗？现在你就是这片叶子，你怎么推荐自己？
　　生：你们看，我身穿黄长袍，多美呀！
　　生：你们听，我们沙沙的歌声多动听！
　　生：你们想，我不怕牺牲，化为泥土滋养大地。
　　2.我去我去
　　师：这不，再过几天我们就要开圣诞派对了，他们又嚷嚷开了。星星觉得自己必须出席这个派对……知道派对在晚上举行，太阳公公很不高兴……他非常想参加圣诞派对，希望得到帮助。你们觉得谁能帮助他，让他出席这个派对呢？
　　生：圣诞老人！
　　师：对，给圣诞老人写封信，请他帮忙。圣诞老人怎么回复呢？
　　生：……
　　师：老师把你们说的话整理提炼了一下，分行排列，这就是你们的诗了！谁来读一读？
　　师：这就是诗的语言。我们集体创编了一首儿童诗。写儿童诗并不难，只要发挥想象。
　　三、名诗引导，尝试续写
　　师：孩子们，你们收到圣诞老人的邀请函了吗？看，他用雪花做信笺，向我们发出了邀请。（幻灯播放雪，师配乐诵读《如果我是一片雪花》。）听老师朗诵，你感受到了什么？
　　生：……
　　师：儿童诗是有趣的，也是感人的。金波爺爷用他那颗充满童稚纯真的心，写出了一首温情的诗作，那流淌的是孩子对母亲无限的爱恋。（板书：有情）
　　师：我们来把这首诗改一下，使它成为自己的作品。
　　四、回顾教材童诗，即兴创作
　　师：小诗让飘飞的雪花有了灵性，有了情感，因为有了纯真诚挚的思想，雪花变得更为美丽。下面就让我们为这个冬天写下一首首美丽生动的小诗。（幻灯展示创作提示，生在轻柔的音乐声中自读童诗，思考创作，师巡视指导。）
　　五、大树的告白
　　教师在黑板上画一棵没有树叶的大树。
　　师：这是一棵（ ）树。
　　生：这是一棵生长在冬天里的树，光秃秃的树枝上，没有一片树叶。
　　师：让我们用写着诗句的彩色树叶来装扮它吧！（生把手中的树叶贴在树枝上。）
　　师：现在谁来说说：这是一棵（ ）树。
　　生：这是一棵长着彩色树叶的童话树，这一片片树叶就像一个个绚丽的梦。（师从树上摘下几片写得较好的诗作再请小作者到讲台前诵读展示，引导学生从想象力、情趣、语言方面评价。）
　　[作业布置]：
　　收集写得好的诗作编一本班级诗集《冬日诗语》，圣诞节开展诗歌朗诵会，诵读自己创作的诗作。
　　作者单位：江苏省南通市八一小学（226000）