【摘 要】
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基于通识教育的内涵和师范教育的特性,师范院校通识教育的使命体现在两个层面：终极层面,即＂完整的人＂的培养;专业层面,即教育信念的培养。师范院校通识教育在理念、课程、教师、
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“教育学的专业改造与学科建设研究”（编号：BAA100013）, 国家教师教育优势学科创新平台建设项目（编号：GJ9850101）子项目, 陕西师范大学教师教育研究项目（编号：JSJY2011004）阶段性研究成果
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基于通识教育的内涵和师范教育的特性,师范院校通识教育的使命体现在两个层面：终极层面,即＂完整的人＂的培养;专业层面,即教育信念的培养。师范院校通识教育在理念、课程、教师、教学方式、教学管理等方面还存在问题。改进和完善师范院校通识教育,必须首先确立科学的通识教育理念,明确通识教育的使命,加强对通识教育理念的宣传;从通识教育的理念和使命出发,顶层设计通识教育课程体系;强化通识教育师资建设,建设一支专、兼结合的优质通识教育课程师资队伍;创新通识教育教学方式,积极推进小班讨论教学、研究型教学,强化经典导课程教学,
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