【摘 要】
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皮亚杰认为人的思维发展不是直线上升的，而是分阶段的螺旋上升．他将儿童智力的发生和发展划分为四个阶段：感觉一运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段．他还用“图式、同化
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皮亚杰认为人的思维发展不是直线上升的，而是分阶段的螺旋上升．他将儿童智力的发生和发展划分为四个阶段：感觉一运动阶段，前运算阶段，具体运算阶段，形式运算阶段．他还用“图式、同化、顺应、平衡”等概念来描述心理发展的发生机制，图式是指相对稳定的以动作（包括实际动作和抽象化了的在思想上展开的动作）为主的认知结构组织；
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