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【摘 要】我国高校在思想政治教育的道路上，始终以社会主义核心价值观为重要的指导思想。多年来取得了突出成效，本文结合前人观点，明确高校构建社会主义核心价值观教育体系的意义，从实际操作方式出发结合多年教育经验，总结出高校社会主义核心价值观教育体系的构建策略。旨在整体提升当代高校教育的思想进程与教育能力。
【关键词】高等教育；核心价值观；教育体系
一、高校构建社会主义核心价值观教育体系的意义
（一）建设大学生正确的价值取向
经济体制改革，社会环境发展进步，而我国的社会结构发生改变的同时，也产生了多元化的社会价值观取向。受到不同价值观念的影响，大学生的思想层面接受了不同情况的冲击。各方面社会因素与家庭因素等，对大学生的价值评判和价值取向起到了倾向作用。从而让大学生的价值观念发生产生标准多元化的现状，也有个别利己化与功利化的倾向。社会价值观发生转变的时期，我国高校应当采取相应措施，树立大学生的社会主义核心价值观，从而保障大学生的思想阵地在马克思主义思想中得到指导和进步。
（二）正确判断网络环境下的是非观
科技进步促成网络发展迅速，一定程度上促进了教学内容的拓展。但是大学生群体的价值观尚未明确，正处于思想变动较大的阶段，是非观念尚未成型，对于模糊概念与边缘事物尚未构成有效的判断机制。而网络资源在具备海量信息，既有正面教育意义的思想内容，同时也有很多影响教育的负面内容。那么尚未具备明确判断机制的大学生，就容易受到相对影响，从而失去有效判断，对获取信息失去是非分辨能力。而构建起社会核心价值观的教育体系，就是让学生通过思想核心内容明辨是非，增强对事物的分辨能力，從而树立中国特色社会主义的价值理念。
（三）意识形态主流思想的教育要求
社会主义核心价值观的本质体现为，社会主义意识形态。社会主义核心价值观教育体系能够有效，就要从学生的意识形态中进行判断。经济全球一体化，让生产要素得到优化配置，也同时在意识形态上把众多世界民族文化传播到我国，而在思想融合与贯通的过程中，价值范本的体系影响到主流思想内容的同化，很多大学生淡化了马克思主义的意识形态，从而向往“新自由主义”的形式。而意识形态的冲击不仅是文化的碰撞，也是意识形态的转移。那么对于模糊概念与意识形态的变化，高校应当及时引导，将非马克思主义思想的价值观念排除在大学生的思想教育体系之外，才能让广大学生明辨是非，从而坚定共产主义信念。
二、高校社会主义核心价值观教育体系的构建策略
（一）建立社会主义核心价值观的舆论阵地
利用网络展开大学生思想教育内容，是社会主义核心价值观教育体系构建基础。通过校园网、校园广播、以及校刊校报和校广播电视台等方式，进行主流思想教育内容的传播，让广大学生通过普遍传播的核心价值观内容，促成主流舆论。利用多种渠道传播的有效途径，实现传播内容的广度和深度。在具体操作形式上，应当重视科技手段的优势，利用网络传播的开发性和互动性，展开多种思想政治教育的形式。例如，在校园网络内开展学生公共平台，对热点问题进行广泛的探讨，经过反复论证，从实践中挖掘社会主义核心价值观的重要体现。从而让思想政治内容在生动活泼的内容中广泛展开，促进学生的理解与思考。通过教师不断的引导和思想感召，抵制非主流思想的负面侵蚀，从而在积极正面的内容中建立新渠道，构成全新的社会主义核心价值观平台，传播社会正能量，激发正面思想舆论。
（二）通过校园文化促进社会主义核心价值观融入
校园文化的正面作用，是在大学生思想政治内容中，有效融入社会主义核心价值观的重要手段，对于高校社会主义核心价值观教育体系具有指导意义。其重要的形式在于，将思想意识、价值观念、科学精神与民族文化，融入到校园文化中。通过先进文化的影响在整体校园环境中，树立正面思考核心价值观的氛围。以发扬“八荣八耻”为核心内容，加强校园文化建设，为和谐校园文化奠定精神道德基础。一方面，要注重校风和学风的正面风向，共建人文环境的文化校园氛围。另一方面，将文化内容中核心价值观形象化，从具体内容中培养学生接收正面思想教育。以社会主义荣辱观为正面的思想态度，实现大学生对于社会主义核心价值的认同，从而让校园文化成为传播正面思想的有效载体。
（三）高校社会实践中融入社会主义核心价值观
实践是检验真理的唯一标准，若想从根本上改变学生对于价值观的取向，就必须将社会主义核心价值观融入到，高校的社会实践中，通过实践内容完善思想进程，通过辩证思考进行深化教育。高校应当积极组织社会实践与专业学习同步发展、与服务社会共同促进、与勤工助学共同实施、与择业就业同步实践、与创新创业相互结合。以具体实习工作为例，在具体岗位中学生在不断丰富专业实践能力的同时，以社会主义核心价值观和思考方向，明确生产活动与现实关系的作用。通过具体的实践内容开展，从多种渠道的实践内容，让学生通过实践基础辩证思考，社会主义核心价值观的正面意义。
三、结语
本文从社会主义核心价值观的意义出发，明确在高校教育体系中，建设大学生正确的价值取向，正确判断网络环境下的是非观，以及主流思想意识形态的教育要求对价值观体系的重要意义。从而明确了建立社会主义核心价值观的舆论阵地的重要方式，以及高校社会实践中融入社会主义核心价值观的方法，通过校园文化促进社会主义核心价值观融入，共同实现社会主义核心价值观教育体系的构建。
基金项目：本文系2015年天水市科技局“大学生社会主义核心价值观教育体系构建研究”研究成果。
作者简介：黄珊（1978-），女，汉族，本科，讲师，籍贯：辽宁辽阳，单位：甘肃林业职业技术学院，研究方向：思想政治理论课教学与研究。
参考文献：
[1]王丽娟.以社会主义核心价值观引领高校思想政治教育工作——高校学生社会主义核心价值观构建探析优先出版[J].教育观察（上半月），2015，（10）：125-126.
[2]张向战.社会主义核心价值体系引领高校大学生价值观教育研究[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2010，（03）：89-91.
【关键词】高等教育；核心价值观；教育体系
一、高校构建社会主义核心价值观教育体系的意义
（一）建设大学生正确的价值取向
经济体制改革，社会环境发展进步，而我国的社会结构发生改变的同时，也产生了多元化的社会价值观取向。受到不同价值观念的影响，大学生的思想层面接受了不同情况的冲击。各方面社会因素与家庭因素等，对大学生的价值评判和价值取向起到了倾向作用。从而让大学生的价值观念发生产生标准多元化的现状，也有个别利己化与功利化的倾向。社会价值观发生转变的时期，我国高校应当采取相应措施，树立大学生的社会主义核心价值观，从而保障大学生的思想阵地在马克思主义思想中得到指导和进步。
（二）正确判断网络环境下的是非观
科技进步促成网络发展迅速，一定程度上促进了教学内容的拓展。但是大学生群体的价值观尚未明确，正处于思想变动较大的阶段，是非观念尚未成型，对于模糊概念与边缘事物尚未构成有效的判断机制。而网络资源在具备海量信息，既有正面教育意义的思想内容，同时也有很多影响教育的负面内容。那么尚未具备明确判断机制的大学生，就容易受到相对影响，从而失去有效判断，对获取信息失去是非分辨能力。而构建起社会核心价值观的教育体系，就是让学生通过思想核心内容明辨是非，增强对事物的分辨能力，從而树立中国特色社会主义的价值理念。
（三）意识形态主流思想的教育要求
社会主义核心价值观的本质体现为，社会主义意识形态。社会主义核心价值观教育体系能够有效，就要从学生的意识形态中进行判断。经济全球一体化，让生产要素得到优化配置，也同时在意识形态上把众多世界民族文化传播到我国，而在思想融合与贯通的过程中，价值范本的体系影响到主流思想内容的同化，很多大学生淡化了马克思主义的意识形态，从而向往“新自由主义”的形式。而意识形态的冲击不仅是文化的碰撞，也是意识形态的转移。那么对于模糊概念与意识形态的变化，高校应当及时引导，将非马克思主义思想的价值观念排除在大学生的思想教育体系之外，才能让广大学生明辨是非，从而坚定共产主义信念。
二、高校社会主义核心价值观教育体系的构建策略
（一）建立社会主义核心价值观的舆论阵地
利用网络展开大学生思想教育内容，是社会主义核心价值观教育体系构建基础。通过校园网、校园广播、以及校刊校报和校广播电视台等方式，进行主流思想教育内容的传播，让广大学生通过普遍传播的核心价值观内容，促成主流舆论。利用多种渠道传播的有效途径，实现传播内容的广度和深度。在具体操作形式上，应当重视科技手段的优势，利用网络传播的开发性和互动性，展开多种思想政治教育的形式。例如，在校园网络内开展学生公共平台，对热点问题进行广泛的探讨，经过反复论证，从实践中挖掘社会主义核心价值观的重要体现。从而让思想政治内容在生动活泼的内容中广泛展开，促进学生的理解与思考。通过教师不断的引导和思想感召，抵制非主流思想的负面侵蚀，从而在积极正面的内容中建立新渠道，构成全新的社会主义核心价值观平台，传播社会正能量，激发正面思想舆论。
（二）通过校园文化促进社会主义核心价值观融入
校园文化的正面作用，是在大学生思想政治内容中，有效融入社会主义核心价值观的重要手段，对于高校社会主义核心价值观教育体系具有指导意义。其重要的形式在于，将思想意识、价值观念、科学精神与民族文化，融入到校园文化中。通过先进文化的影响在整体校园环境中，树立正面思考核心价值观的氛围。以发扬“八荣八耻”为核心内容，加强校园文化建设，为和谐校园文化奠定精神道德基础。一方面，要注重校风和学风的正面风向，共建人文环境的文化校园氛围。另一方面，将文化内容中核心价值观形象化，从具体内容中培养学生接收正面思想教育。以社会主义荣辱观为正面的思想态度，实现大学生对于社会主义核心价值的认同，从而让校园文化成为传播正面思想的有效载体。
（三）高校社会实践中融入社会主义核心价值观
实践是检验真理的唯一标准，若想从根本上改变学生对于价值观的取向，就必须将社会主义核心价值观融入到，高校的社会实践中，通过实践内容完善思想进程，通过辩证思考进行深化教育。高校应当积极组织社会实践与专业学习同步发展、与服务社会共同促进、与勤工助学共同实施、与择业就业同步实践、与创新创业相互结合。以具体实习工作为例，在具体岗位中学生在不断丰富专业实践能力的同时，以社会主义核心价值观和思考方向，明确生产活动与现实关系的作用。通过具体的实践内容开展，从多种渠道的实践内容，让学生通过实践基础辩证思考，社会主义核心价值观的正面意义。
三、结语
本文从社会主义核心价值观的意义出发，明确在高校教育体系中，建设大学生正确的价值取向，正确判断网络环境下的是非观，以及主流思想意识形态的教育要求对价值观体系的重要意义。从而明确了建立社会主义核心价值观的舆论阵地的重要方式，以及高校社会实践中融入社会主义核心价值观的方法，通过校园文化促进社会主义核心价值观融入，共同实现社会主义核心价值观教育体系的构建。
基金项目：本文系2015年天水市科技局“大学生社会主义核心价值观教育体系构建研究”研究成果。
作者简介：黄珊（1978-），女，汉族，本科，讲师，籍贯：辽宁辽阳，单位：甘肃林业职业技术学院，研究方向：思想政治理论课教学与研究。
参考文献：
[1]王丽娟.以社会主义核心价值观引领高校思想政治教育工作——高校学生社会主义核心价值观构建探析优先出版[J].教育观察（上半月），2015，（10）：125-126.
[2]张向战.社会主义核心价值体系引领高校大学生价值观教育研究[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2010，（03）：89-91.