【摘 要】
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因材施教是指根据学情安排知识的生成与掌握。知识的生成与掌握可以是多角度,多起点,如果教学工作者能根据学生的素质合理安排知识的生成,让学生自然地对数学能力形成并掌握,
【基金项目】
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重庆市普通高中教育教学改革研究一般课题资助立项编号:2016cqjwgz3013
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因材施教是指根据学情安排知识的生成与掌握。知识的生成与掌握可以是多角度,多起点,如果教学工作者能根据学生的素质合理安排知识的生成,让学生自然地对数学能力形成并掌握,那么就会更有效地实现学生终身发展和社会发展需要。因此,施教者就要想方设法让课堂效益最大化。而激活数学课堂是实现数学课堂最大效益化的最好选择,呆板、死寂的一言堂,繁重而又怪偏的题海,只会严重挫伤学生学习数学的热情与兴趣,导致一些学生对数学轻则不感兴趣,重则对整个学习都畏惧、厌倦,从而放弃学习。
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