【摘 要】
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数学教师的数学用语要十分重视其准确性和科学性,因为它直接影响学生对知识的理解和应用。有些教师的数学用语不严密、不准确、不科学,随意性大,似是而非。现举例分析如下,以
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数学教师的数学用语要十分重视其准确性和科学性,因为它直接影响学生对知识的理解和应用。有些教师的数学用语不严密、不准确、不科学,随意性大,似是而非。现举例分析如下,以示注意。 一、语言不严密 有些教师上课,只顾讲主要内容,忽视知识的逻辑,造成语言的不严密,给学生理解知识带来不应有的影响。 例如:讲授第十册“约分”一节时,例1中3/4、9/(12)、(18)/(24)分别用三个正方形做了图示,在得出3/4=9/(12)=(18)/(24)时,教师没有讲出“三个正方形相等”这个前提。又如:“直径是半径的两倍”、
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