【摘 要】
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<正>国家中长期教育改革与规划要求提出要建立中小学师资队伍,将班级工作作为重要内容来开展。因此,从班主任自身心理素质提升来增强学生培养品质就显得尤为重要。笔者从初中
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<正>国家中长期教育改革与规划要求提出要建立中小学师资队伍,将班级工作作为重要内容来开展。因此,从班主任自身心理素质提升来增强学生培养品质就显得尤为重要。笔者从初中阶段班主任心理特点入手,就其积极心理品质的提升路径展开探讨,并提出积极的应对策略和建议。一、当前制约初中班主任积极心理品质的因素影响初中班主任心理品质的因素较多,而细化来看主要有:一是平时工作头绪较多,使得班主任压力较大,特别是在班级学生的日常纪律管理、出勤率、安全教育
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