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【摘要】随着社会的发展和进步，人们的思想观念发生了潜移默化的改变。尤其是在教育方面，改变了过去传统的教学模式，学生成为了学习的主体。新课程改革由此迎来了新的春天，在教育事业中发挥着至关重要的作用。在小学数学的教学中，学生存在的注意力不集中、课堂学习效率低等问题。针对着这些问题，恰当的引入游戏元素，使教学内容和游戏相结合。一方面，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。另一方面，可以提高小学数学的教学效率和质量。
【关键词】游戏 小学数学 教师
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0090-02
引言
小学数学是小学的基础，在小学各个学科中发挥着不可小觑的作用。它对学生逻辑思维和综合能力的培养起着至关重要的作用。由于小学生的理解能力有限，并且学生的控制力较差，所以学生很难主动投入到学习中去。为了激发学生的学习动机，我们可以在小学数学的教学中引入游戏元素来创造一个良好的小学数学课堂氛围。除此之外，在选取游戏时要联系实际生活，游戏的设置要与他们的生活息息相关。只有这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习效率，使学生积极主动的参与到小学数学的学习中去。
一、组织课堂游戏
1、制定计划。课堂游戏特别有利于数学学科的学习，但是并不是所有的游戏都能够帮助我们学习，只有有计划的游戏才能够帮助我们学习数学。具体的游戏方案对一个课堂来说也是很重要的，我们应该把游戏发挥到最好的效果，从而促进学生学习知识。例如：在数学课的综合应用教学部分，我们可以把课堂设计成一个生活的小场所，一部分同学来当卖家，一部分同学来做买家，然后用书本来比作生活用品，从而展开一个生活大卖场，同学们在这个活动中就会学到买家和卖家各自的利益想法，从而他们在解决数学题时就会想的全面，也就做到了通过生活实际游戏来学习数学的目的。
2、数学游戏的选择形式与内容。另外，并不是所有的数字游戏都能运用到数学课堂上来的。我们选择的游戏首先应该符合本节课所学的内容，我们必须要确保他们之间是有联系的。其次我们应该分清重点，看到主要矛盾，我们不是为了做游戏而做游戏的，而且为了通过游戏学到课本知识，所以游戏玩好是次要的，从游戏中学到东西才是主要的。所以我们要选择一些具有教育意义的游戏，把那些枯燥乏味的另学生反感的内容转化成有意义的容易被学生接受的内容，让学生在一节课下来之后能感觉到学习这门课的意义，并且能从中获得兴趣，提高自己的学习成绩。
二、用游戏活跃课堂气氛
1.比赛。在数学课堂中适当的举行些许比赛，通过一种竞争的方式引起学生的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。比赛的内容有很多种，例如：学习方法竞赛、个人体能竞赛等。课堂进行时也可以举行时间较短的小比赛，比如：数学课本中的口算部分可以让同学们一边比赛一边学习，并在比赛结束后给予学生们一些奖励，可以评比出“口算小能手”或者准备几多小红花、奖状等。在小学数学课本中图形数学多次出现，在这一部分，教师可以组织学生进行图形算数比赛，在竞争的状态下，学生可以最大程度的发挥自己的能力，最后采取奖励安慰措施，使每个学生都能体会到比赛的有趣。在比赛前，教师可以将同学们分成若干小组进行比赛，也可以以性别为分组标准，这样既可以激励每个学生积极回答问题，也可以将小组智慧聚集在一起，提高了课堂效率。
2.猜谜语。在小学阶段，学生都处于一个爱玩游戏的状态，有趣的活动更能提升他们对学习的兴趣。学生都怀有一种好奇心，所以他们更多的愿意参与猜谜语活动，在教学过程中可以加入猜谜语游戏，例如：在教学生使用计算器时，可以先引入一段谜语“一个脑袋真神奇，加减乘除难不倒，眼睛眨眨，数字现。”先让学生猜一下这个东西是什么，然后再开始上课，这样可以激发学生们的学习兴趣，而且在猜字谜的过程中也锻炼了学生们的思维能力，是一个两全其美的方法。
3.故事。对于小学数学来说，激发小学生学习的积极性的办法多种多样，比如我们上文说的猜谜语和竞赛以及在接下来一段中要讲到的表演，但是我现在要讲的故事法却是最有利于激发孩子的数学学习积极性的。一方面，小学生在由于年纪太小，对于周围的环境过于新奇，不能够集中思想在课堂上，这样的话如果用一个故事来讲解相关数学问题，不但可以抓住孩子的注意力，而且能让孩子吸收的更快。比如：老师在教怎么区分初始速度、平均速度，如果只是单一的利用数学原理讲，孩子们会云里雾里不懂，但是这时候讲一个龟兔赛跑的故事，孩子们就能够很好的了解了：“兔子在开始之前比乌龟跑的快就是因为兔子的初始速度快，可是最后乌龟赢了，就是因为乌龟在相同的路程里平均速度大于乌龟”，通过这个故事，不仅吸引了孩子们的注意力、扩大了知识量，而且让孩子们有效的区分了初始速度和平均速度。
4.表演。在我们的小学数学教学中，因为孩子们的多动性和对世界的新奇性，他们对更加乐意于去表演，正好把表演这种形式应用到我们的数学之中可以让小学生有效的学习好数学。例如：我们在数学习题上经常会有这样的题目：“请小朋友们把下面相对应的填颜色”，这样的主要目的是通过小学生对于生活中一些常见的再与自己所学的知识相结合再进行相应的涂色表演，提高學生对于做数学题目的积极性。还有，我们会在课堂上让同学们扮演自己喜欢的动物，然后老师在课堂上随意出数学题目，比如说两只老虎加上三只兔子，一共有多少个动物，这个时候扮演老虎的二个同学和扮演老虎的五个同学就会抱在一起，然后进行数数得出最后的答案，通过这个游戏，一方面可以转移孩子的注意力提高孩子的课堂参与度，另一方面，让孩子们在轻松愉快的环境中就获得了知识，对于孩子以后的学习生涯起着有重要的积极影响。
三、结语
总而言之，在小学教学教育中，根据教学内容恰当的引入游戏环节，不但可以调动学习氛围，消除孩子对于数学的泛味、无聊的认识，提高数学的趣味性，而且有利于小学生在数学教育中的思维发散，有效性的学习。从小学数学老师的角度来说，老师应该在课前备课中花费更多的时间，根据课堂内容设计出符合数学教学的游戏，真正发挥游戏在小学数学教育中的作用。
参考文献：
[1]沈宁宁.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（05）：58-59.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）：48-49.
[3]罗玉梅.小学数学课堂中游戏的有效应用[J].学周刊，2016（09）：216.
[4]赵艳梅.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（32）：115.
【关键词】游戏 小学数学 教师
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）35-0090-02
引言
小学数学是小学的基础，在小学各个学科中发挥着不可小觑的作用。它对学生逻辑思维和综合能力的培养起着至关重要的作用。由于小学生的理解能力有限，并且学生的控制力较差，所以学生很难主动投入到学习中去。为了激发学生的学习动机，我们可以在小学数学的教学中引入游戏元素来创造一个良好的小学数学课堂氛围。除此之外，在选取游戏时要联系实际生活，游戏的设置要与他们的生活息息相关。只有这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习效率，使学生积极主动的参与到小学数学的学习中去。
一、组织课堂游戏
1、制定计划。课堂游戏特别有利于数学学科的学习，但是并不是所有的游戏都能够帮助我们学习，只有有计划的游戏才能够帮助我们学习数学。具体的游戏方案对一个课堂来说也是很重要的，我们应该把游戏发挥到最好的效果，从而促进学生学习知识。例如：在数学课的综合应用教学部分，我们可以把课堂设计成一个生活的小场所，一部分同学来当卖家，一部分同学来做买家，然后用书本来比作生活用品，从而展开一个生活大卖场，同学们在这个活动中就会学到买家和卖家各自的利益想法，从而他们在解决数学题时就会想的全面，也就做到了通过生活实际游戏来学习数学的目的。
2、数学游戏的选择形式与内容。另外，并不是所有的数字游戏都能运用到数学课堂上来的。我们选择的游戏首先应该符合本节课所学的内容，我们必须要确保他们之间是有联系的。其次我们应该分清重点，看到主要矛盾，我们不是为了做游戏而做游戏的，而且为了通过游戏学到课本知识，所以游戏玩好是次要的，从游戏中学到东西才是主要的。所以我们要选择一些具有教育意义的游戏，把那些枯燥乏味的另学生反感的内容转化成有意义的容易被学生接受的内容，让学生在一节课下来之后能感觉到学习这门课的意义，并且能从中获得兴趣，提高自己的学习成绩。
二、用游戏活跃课堂气氛
1.比赛。在数学课堂中适当的举行些许比赛，通过一种竞争的方式引起学生的兴趣，同时也能活跃课堂气氛。比赛的内容有很多种，例如：学习方法竞赛、个人体能竞赛等。课堂进行时也可以举行时间较短的小比赛，比如：数学课本中的口算部分可以让同学们一边比赛一边学习，并在比赛结束后给予学生们一些奖励，可以评比出“口算小能手”或者准备几多小红花、奖状等。在小学数学课本中图形数学多次出现，在这一部分，教师可以组织学生进行图形算数比赛，在竞争的状态下，学生可以最大程度的发挥自己的能力，最后采取奖励安慰措施，使每个学生都能体会到比赛的有趣。在比赛前，教师可以将同学们分成若干小组进行比赛，也可以以性别为分组标准，这样既可以激励每个学生积极回答问题，也可以将小组智慧聚集在一起，提高了课堂效率。
2.猜谜语。在小学阶段，学生都处于一个爱玩游戏的状态，有趣的活动更能提升他们对学习的兴趣。学生都怀有一种好奇心，所以他们更多的愿意参与猜谜语活动，在教学过程中可以加入猜谜语游戏，例如：在教学生使用计算器时，可以先引入一段谜语“一个脑袋真神奇，加减乘除难不倒，眼睛眨眨，数字现。”先让学生猜一下这个东西是什么，然后再开始上课，这样可以激发学生们的学习兴趣，而且在猜字谜的过程中也锻炼了学生们的思维能力，是一个两全其美的方法。
3.故事。对于小学数学来说，激发小学生学习的积极性的办法多种多样，比如我们上文说的猜谜语和竞赛以及在接下来一段中要讲到的表演，但是我现在要讲的故事法却是最有利于激发孩子的数学学习积极性的。一方面，小学生在由于年纪太小，对于周围的环境过于新奇，不能够集中思想在课堂上，这样的话如果用一个故事来讲解相关数学问题，不但可以抓住孩子的注意力，而且能让孩子吸收的更快。比如：老师在教怎么区分初始速度、平均速度，如果只是单一的利用数学原理讲，孩子们会云里雾里不懂，但是这时候讲一个龟兔赛跑的故事，孩子们就能够很好的了解了：“兔子在开始之前比乌龟跑的快就是因为兔子的初始速度快，可是最后乌龟赢了，就是因为乌龟在相同的路程里平均速度大于乌龟”，通过这个故事，不仅吸引了孩子们的注意力、扩大了知识量，而且让孩子们有效的区分了初始速度和平均速度。
4.表演。在我们的小学数学教学中，因为孩子们的多动性和对世界的新奇性，他们对更加乐意于去表演，正好把表演这种形式应用到我们的数学之中可以让小学生有效的学习好数学。例如：我们在数学习题上经常会有这样的题目：“请小朋友们把下面相对应的填颜色”，这样的主要目的是通过小学生对于生活中一些常见的再与自己所学的知识相结合再进行相应的涂色表演，提高學生对于做数学题目的积极性。还有，我们会在课堂上让同学们扮演自己喜欢的动物，然后老师在课堂上随意出数学题目，比如说两只老虎加上三只兔子，一共有多少个动物，这个时候扮演老虎的二个同学和扮演老虎的五个同学就会抱在一起，然后进行数数得出最后的答案，通过这个游戏，一方面可以转移孩子的注意力提高孩子的课堂参与度，另一方面，让孩子们在轻松愉快的环境中就获得了知识，对于孩子以后的学习生涯起着有重要的积极影响。
三、结语
总而言之，在小学教学教育中，根据教学内容恰当的引入游戏环节，不但可以调动学习氛围，消除孩子对于数学的泛味、无聊的认识，提高数学的趣味性，而且有利于小学生在数学教育中的思维发散，有效性的学习。从小学数学老师的角度来说，老师应该在课前备课中花费更多的时间，根据课堂内容设计出符合数学教学的游戏，真正发挥游戏在小学数学教育中的作用。
参考文献：
[1]沈宁宁.游戏在小学数学自主探索式教学中的应用研究[J].中国校外教育，2017（05）：58-59.
[2]杨光权.游戏化教学模式在小学数学课堂教学中的应用策略[J].学周刊，2016（16）：48-49.
[3]罗玉梅.小学数学课堂中游戏的有效应用[J].学周刊，2016（09）：216.
[4]赵艳梅.游戏化教学在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2015（32）：115.