【摘 要】
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统编版教材与人教版教材相比,在习作教学的编排上有一个显著的特点——想象类习作的次数增多了,想象能力无疑成了小学生习作的关键能力之一。统编版教材各学段均有涉及想象类习作,从看图写话、编童话故事到幻想自己的变化,再到想象二十年后家乡的变化,习作内容涵盖了动物、人物、奇特经历、科幻故事等多个方面。习作内容循序渐进,习作类型丰富多样,习作指导板块条理清晰。那么,在想象类习作教学中,教师如何为学生搭建想象支
【机 构】
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福建省连江县教师进修学校第二附属小学
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统编版教材与人教版教材相比,在习作教学的编排上有一个显著的特点——想象类习作的次数增多了,想象能力无疑成了小学生习作的关键能力之一。统编版教材各学段均有涉及想象类习作,从看图写话、编童话故事到幻想自己的变化,再到想象二十年后家乡的变化,习作内容涵盖了动物、人物、奇特经历、科幻故事等多个方面。习作内容循序渐进,习作类型丰富多样,习作指导板块条理清晰。那么,在想象类习作教学中,教师如何为学生搭建想象支架,从而拓展学生的习作思路呢?下面以统编版六年级上册第一单元"习作:变形记"为例,谈谈笔者的一些做法。一、搭建情境型支架,激发想象兴趣
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一、出示例文,激发兴趣师:六年级上册第一单元自读课文《花之歌》,以花的视角展开自述,想象奇特,读来饶有趣味。我们先不妨来温习一下文中的精彩片段:我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时,白昼的那只硕大的独眼向我凝视。我饮着朝露酿成的琼浆;听着小鸟的鸣啭、
近年来，中国社会保障住房建设迅速，但往往强调其内在的效率（建设效率、分配效率、使用效率），却未能对城市承担更多外在的义务，许多项目成了千篇一律的“缩小版商品住宅”，也成为城市空间的新负担。对此，本文提出保障性住房在享受多种公共权利的同时，也应承担4项公共义务：开放和共享的空间义务、个性和创新的艺术义务、低碳和智慧的技术义务、流转和参与的公平义务。通过对义务的分析和认识，促进对保障性住房设计的讨论，
初中数学教学历来重视数形结合.在核心素养发展的背景之下，理解并运用数形结合思想，很关键的一点就是不能让数形结合显得过于权威，而应当在尊重学生认知规律的基础之上，引导学生通过生活经验的提取，通过形象思维与抽象思维的运用，使得学生能高效地完成信息加工，从而实现知识的建构、理解与运用.在“轴对称”这一知识的教学中，基于对学生认知规律的把握，通过学习过程的有效设计，可以让学生更好地理解数形结合思想，可以发
目的研究芹菜素与γ-环糊精（γ-CD）包合物的制备、表征、包合机制及其抗氧化活性。方法采用加热回流共沉淀法制备芹菜素γ-环糊精包合物,红外光谱法（IR）对形成的包合物进行表征,荧光光谱法测定包合物的包合常数（K）和包合比（n）;荧光光谱法和核磁共振法（NMR）研究芹菜素与γ-CD在溶液中形成的包合物;双倒数曲线法研究包合前后对自由基1,1-二苯基-2-三硝基苯肼（DPPH·）的清除率。结果在不同的
《语文课程标准》对第三学段学生提出的写作要求是"能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实",想象作文与记实作文处于同等重要的地位。但在实际教学中,很多一线教师对想象作文不够重视,通常采取"放羊式"教学,稍作指点,便要求学生写作,学生常常急得抓耳挠腮,感觉无从下笔,习作质量可想而知。本文以部编教材小学语文六年级上册《变形记》写作教学为例,探讨如何细化想象类作文的教学。
英国住房租赁市场发达，租赁法律体系完备。但是，长期“自由放任”的租赁市场管制政策，导致其租金高企、居民住房负担重、房源短缺等问题。本文梳理了英国住房租赁市场主要政策沿革，并基于英国住房市场、租赁市场的长期趋势性变化，分析宽松政策导向下住房市场呈现出的问题以及政府干预措施的必要性，包括租金管制和多元化租赁住房供应等。最后，结合“英国经验”，尝试从法律体系建设、多层次住房租赁房源供应和民营机构参与等方
初中数学是一门较难的重点科目,是一门重逻辑、重思维、重理解的基础学科。随着素质教育的落实,在初中数学教学中培养学生的思维能力变得越来越重要。数形结合思想是初中阶段解决数学问题时常用的一种思想,在提供学生解题思路、提升学生数学学习效率方面有着重要作用。在新课标要求下,初中数学教师要在授课过程中渗透数形结合思想,帮助学生更好地解决数学问题。
数形结合思想可以将抽象的数学知识变得更加直观,因此,教师在初中数学教学中融入和渗透数形结合思想,不仅能加强对初中生逻辑思维和解题能力的培养,还能促进学生学习效果的提升.本文将分析初中数学教学中融入数形结合思想的原则,并讲述初中数学教学中融入数形结合思想的途径和策略,希望可以有效提升初中阶段数学教学质量和教学效率,并促进初中生综合数学素养的提升.
【文本解读】《花之歌》是统编教材六年级上册第一单元的一篇略读课文。本单元的语文要素为"阅读时能从所读的内容想开去"和"习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些",指向非常明确。《花之歌》是一首凝练、隽永、富含哲理的散文诗,以"花"的口吻来叙述,用了拟人、比喻、排比等修辞手法。
《花之歌》是黎巴嫩著名诗人、文坛骄子纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗。散文诗既有诗的简洁凝练,又有散文的呢喃铺叙。在这里,诗人纪伯伦以花自喻,运用第一人称,从花的视角和心境描绘了春夏秋冬四季更迭、日月星辰花开花落的自然景象,展现了花始终向往光明、与天地自然相互依存、与世上万物和谐共处的常态,并抒发了对生活态度的独特感悟:我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。诗歌,尤其是现代诗