【摘 要】
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<正>"阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程,阅读也是一种基本的智力技能,它是由一系列的过程和行为构成的总和"[1].在阅读时,感知、想象、联想、思维、记忆等智
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<正>"阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的心理过程,阅读也是一种基本的智力技能,它是由一系列的过程和行为构成的总和"[1].在阅读时,感知、想象、联想、思维、记忆等智力因素参与活动,分析、综合、推理、判断、归纳、演绎等思维活动也在进行.这种心理因素形成一个渐进的意识过程,成为提高阅读水平的关键所在.问题是数学的灵魂,也是思维的动力,没有问题,思维就没法启动.通过"问题链"的形式,不断引导学生积极的思维活动,在解决问题的过程中,通过观察、发现、归纳、类比、猜想、推理等活动,不断揭示数学的本质,建立数学理论.这就要求数学教师在教学设计时要设计出一个完整的"问题
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