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摘 要:班主任是班级的组织者、教育者,同时更是学生成长过程中的引导者。一个班级,特别是后进生班级,班主任工作尤为重要。本文结合自己的工作实践,对如何做好后进生的转变、抓好后进班级工作进行了初探。
关键词:班主任 后进生 工作
班主任是班级的组织者、教育者,同时更是学生成长过程中的引导者,其主导作用体现在对情感教育实施的决策、组织、引导、评价等方面。作为班主任,在日常生活中,有必要对学校制定的常规管理狠抓不懈,在各种活动中精心准备,激发学生特别是后进生的集体责任感、荣誉感,在集体荣誉面前,及时捕捉他们的兴奋点,强化个人与集体荣辱与共的切身感受,深化、强化集体主义情感,以情感化人,以情教育人。
一、言教身教并举,金石为开
教师的职责是“传道、授业、解惑”,教师是“道”的象征、“德”的典范、“礼”的代表,学生在学习和思考时,习惯于“引经据典”,以教师的言行举止为追求目标和衡量是非的标准。因此,作为教师,我深知为人师表的重要,处处以身作则。我们教师教育学生的第一任务是做人的道理,其次才是知识技能的培养。2007年秋季学期,学校安排我做07—4班的班主任,这届初一共有10个班,有3个快班,我们班是慢班之一,很多小孩在小学调皮捣蛋,学习基础较差,纪律散漫。我记得一次例会中我们校长强调要对学生进行养成教育,我按校长的要求用了一个学期的时间强调学生的行为规范,培养他们的良好习惯。同时在班主任工作方面我始终坚持从细微处着手,从点滴抓起,耐心、细致做好班主任工作,尽心尽力,尽职尽责,要求学生养成良好的日常行为规范,使班级形成良好的班风和浓厚的学风,人人勤学守纪,有强烈的集体荣誉感。我把爱心洒向每个学生,经常与学生谈心,了解每位学生,了解他们的爱好、才能、欢乐、忧愁,了解他们的精神世界。记得初一下学期一次劳动课中,学校安排我们班平整办公楼前面的草坪,有一大堆石头,我看了都有点畏惧。我带领同学们领来劳动工具,毫不犹豫地挽起袖子和学生们一起干。平时上课老爱打瞌睡的几个同学见我亲自动手,他们去食堂找来手推车,铲的铲,搬的搬,抬的抬,几个大个子负责推车、拉车,大家干得汗流夹背、热火朝天,大半节课下来就把一大堆的小石、大石清理干净了。我借此机会对这些同学大加赞誉。看到他们扬眉吐气的样子,我知道他们的心灵已经打开,趁机和他们谈理想、谈未来,树立起他们的信心,指明还有两年时间努力奋斗的目标。在这样的情景下,我们教师就要善于因势利导,为学生搭建发展和进步的平台。至2010年6月初中毕业时,这样一个“差班、后进生班”留下了多项荣誉:获全校“爱国主义”黑板报比赛一等奖;获全校“祖国万岁”歌咏比赛二等奖;获全校“舞动青春”广播体操比赛一等奖;获七年级广播操比赛第二名,拔河比赛男子第二名、女子第二名;获八年级校运会总分第二名,男子篮球赛第二名,女子排球赛第一名……中考也取得了令人满意的成绩,该班学生全部升学到普通高中或职业中专学习深造。
二、真诚关爱,润物细无声
没有爱,就没有教育。师爱是一种纯洁、神圣的师生情感,有爱就有责任感、使命感,有爱才能尊重、理解、信任、关心、帮助每一个学生。有了爱,教师才能走进学生的心灵,学生才能从内心深处敬佩老师、感谢老师,这样的老师才能牵着学生的手走向教育的广阔天地。每次开家长会,总有学生家长跟我说,老师你帮我多讲点我的小孩,他就听你的。我知道家长这话的含义和份量,这是重托,是信赖,更是企盼!作为班主任,我深知自己的责任和使命。我所带的班是慢班,差生、问题学生多,日常每当班里有学生违纪时,我都抽放学时间及时、耐心、细致地做他们的思想工作,很多次都忘了过午饭时间,我只好到小卖部买来面包和水与学生将就用个午餐。每个班里总有几个特别自由散漫的学生,针对这些“问题学生”,具体情况具体分析,采取不同的帮助、转变方法。记得我们班有个学生网瘾比较大,我把在新闻或报纸上看到的有关网吧发生火灾、流血事件,还有××县×中学一学生夜出上网失足坠河身亡事件等拿来讲读给他听,慢慢的这个同学远离了网吧。还有一个男生,他家住在老街,父母都在外面打工,他和爷爷奶奶一起生活,属于留守儿童,又是外宿生,经常接触一些社会青年。有一次与一社会青年产生冲突,受到威胁,他主动找我讲。由于学校政教管不了社会青年,我就和他一起到派出所妥善处理好了这件事。这学生一直很感激信任我,我趁机叫他与外面的青年断绝一切来往。2010年11月他光荣地去广州当兵,成了一名军人。
一个好的班集体,和谐融洽,人人上进,在这样的班级里,基础好的孩子更加优秀,基础差一点的孩子也会被环境熏陶而奋起直追。师爱如春雨,不论滋润什么样性格学生的心田,都会产生巨大的效应,使学生看到自己的价值,产生向上的力量,进而自立进取。只要做到我的学生我来爱,不只爱那些尖子生,爱那些学困生,还要爱那些调皮捣蛋的学生,你就准有收获。“随风潜入夜,润物细无声。”愿所有的师爱都化作一丝丝细雨,滋润每个孩子的心田。
参考文献
1、陈标《初中班主任如何创建有效班级管理模式》〔J〕.考试周刊,2010,(33):233~234。
2、程爱红《浅议初中班主任具体工作方法》〔J〕.科技信息(科学·教研),2007(30):243。
关键词:班主任 后进生 工作
班主任是班级的组织者、教育者,同时更是学生成长过程中的引导者,其主导作用体现在对情感教育实施的决策、组织、引导、评价等方面。作为班主任,在日常生活中,有必要对学校制定的常规管理狠抓不懈,在各种活动中精心准备,激发学生特别是后进生的集体责任感、荣誉感,在集体荣誉面前,及时捕捉他们的兴奋点,强化个人与集体荣辱与共的切身感受,深化、强化集体主义情感,以情感化人,以情教育人。
一、言教身教并举,金石为开
教师的职责是“传道、授业、解惑”,教师是“道”的象征、“德”的典范、“礼”的代表,学生在学习和思考时,习惯于“引经据典”,以教师的言行举止为追求目标和衡量是非的标准。因此,作为教师,我深知为人师表的重要,处处以身作则。我们教师教育学生的第一任务是做人的道理,其次才是知识技能的培养。2007年秋季学期,学校安排我做07—4班的班主任,这届初一共有10个班,有3个快班,我们班是慢班之一,很多小孩在小学调皮捣蛋,学习基础较差,纪律散漫。我记得一次例会中我们校长强调要对学生进行养成教育,我按校长的要求用了一个学期的时间强调学生的行为规范,培养他们的良好习惯。同时在班主任工作方面我始终坚持从细微处着手,从点滴抓起,耐心、细致做好班主任工作,尽心尽力,尽职尽责,要求学生养成良好的日常行为规范,使班级形成良好的班风和浓厚的学风,人人勤学守纪,有强烈的集体荣誉感。我把爱心洒向每个学生,经常与学生谈心,了解每位学生,了解他们的爱好、才能、欢乐、忧愁,了解他们的精神世界。记得初一下学期一次劳动课中,学校安排我们班平整办公楼前面的草坪,有一大堆石头,我看了都有点畏惧。我带领同学们领来劳动工具,毫不犹豫地挽起袖子和学生们一起干。平时上课老爱打瞌睡的几个同学见我亲自动手,他们去食堂找来手推车,铲的铲,搬的搬,抬的抬,几个大个子负责推车、拉车,大家干得汗流夹背、热火朝天,大半节课下来就把一大堆的小石、大石清理干净了。我借此机会对这些同学大加赞誉。看到他们扬眉吐气的样子,我知道他们的心灵已经打开,趁机和他们谈理想、谈未来,树立起他们的信心,指明还有两年时间努力奋斗的目标。在这样的情景下,我们教师就要善于因势利导,为学生搭建发展和进步的平台。至2010年6月初中毕业时,这样一个“差班、后进生班”留下了多项荣誉:获全校“爱国主义”黑板报比赛一等奖;获全校“祖国万岁”歌咏比赛二等奖;获全校“舞动青春”广播体操比赛一等奖;获七年级广播操比赛第二名,拔河比赛男子第二名、女子第二名;获八年级校运会总分第二名,男子篮球赛第二名,女子排球赛第一名……中考也取得了令人满意的成绩,该班学生全部升学到普通高中或职业中专学习深造。
二、真诚关爱,润物细无声
没有爱,就没有教育。师爱是一种纯洁、神圣的师生情感,有爱就有责任感、使命感,有爱才能尊重、理解、信任、关心、帮助每一个学生。有了爱,教师才能走进学生的心灵,学生才能从内心深处敬佩老师、感谢老师,这样的老师才能牵着学生的手走向教育的广阔天地。每次开家长会,总有学生家长跟我说,老师你帮我多讲点我的小孩,他就听你的。我知道家长这话的含义和份量,这是重托,是信赖,更是企盼!作为班主任,我深知自己的责任和使命。我所带的班是慢班,差生、问题学生多,日常每当班里有学生违纪时,我都抽放学时间及时、耐心、细致地做他们的思想工作,很多次都忘了过午饭时间,我只好到小卖部买来面包和水与学生将就用个午餐。每个班里总有几个特别自由散漫的学生,针对这些“问题学生”,具体情况具体分析,采取不同的帮助、转变方法。记得我们班有个学生网瘾比较大,我把在新闻或报纸上看到的有关网吧发生火灾、流血事件,还有××县×中学一学生夜出上网失足坠河身亡事件等拿来讲读给他听,慢慢的这个同学远离了网吧。还有一个男生,他家住在老街,父母都在外面打工,他和爷爷奶奶一起生活,属于留守儿童,又是外宿生,经常接触一些社会青年。有一次与一社会青年产生冲突,受到威胁,他主动找我讲。由于学校政教管不了社会青年,我就和他一起到派出所妥善处理好了这件事。这学生一直很感激信任我,我趁机叫他与外面的青年断绝一切来往。2010年11月他光荣地去广州当兵,成了一名军人。
一个好的班集体,和谐融洽,人人上进,在这样的班级里,基础好的孩子更加优秀,基础差一点的孩子也会被环境熏陶而奋起直追。师爱如春雨,不论滋润什么样性格学生的心田,都会产生巨大的效应,使学生看到自己的价值,产生向上的力量,进而自立进取。只要做到我的学生我来爱,不只爱那些尖子生,爱那些学困生,还要爱那些调皮捣蛋的学生,你就准有收获。“随风潜入夜,润物细无声。”愿所有的师爱都化作一丝丝细雨,滋润每个孩子的心田。
参考文献
1、陈标《初中班主任如何创建有效班级管理模式》〔J〕.考试周刊,2010,(33):233~234。
2、程爱红《浅议初中班主任具体工作方法》〔J〕.科技信息(科学·教研),2007(30):243。