【摘 要】
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数学是衡量一个人能力的重要学科,高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势,这种状况直接约束着数学教学质量的提高。只有分析造成分化的原因,对症下
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数学是衡量一个人能力的重要学科,高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势,这种状况直接约束着数学教学质量的提高。只有分析造成分化的原因,对症下药,找到减少学习分化的教学对策,才是解决这一现象的根本。
Mathematics is an important discipline to measure a person’s ability. The polarization of maths achievement in high school students tends to be more serious than the junior middle school. This situation directly affects the improvement of maths teaching quality. Only by analyzing the causes of differentiation, finding the right remedy and finding a teaching countermeasure to reduce the differentiation of learning, is the fundamental solution to this phenomenon.
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