【摘 要】
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面对《义务教育语文课程标准（2022年版）》，一线语文教师不必畏难，需要看到它在课程性质、地位、目标等方面的继承和一以贯之，也要看到它从语文素养到核心素养，从自主合作探究到语文学科实践的迭代升级，进而在综合把握社会科学发展方向和评价改革趋势的基础上，对语文学习任务群保持理性的认识。我们还需要站在大时代的背景中，坚守教育常识，并以贯通12年语文教育的视野来把握新课标，实践新教学，落实新评价。
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面对《义务教育语文课程标准（2022年版）》，一线语文教师不必畏难，需要看到它在课程性质、地位、目标等方面的继承和一以贯之，也要看到它从语文素养到核心素养，从自主合作探究到语文学科实践的迭代升级，进而在综合把握社会科学发展方向和评价改革趋势的基础上，对语文学习任务群保持理性的认识。我们还需要站在大时代的背景中，坚守教育常识，并以贯通12年语文教育的视野来把握新课标，实践新教学，落实新评价。
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