【摘 要】
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伴随着我国基础教育水平的持续性发展,高中教育水平得到了明显的提升。因为应试教育的约束,目前的高中数学教学仍然存在着许多定式现象,这也直接制约着高中数学教学水平的持
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伴随着我国基础教育水平的持续性发展,高中教育水平得到了明显的提升。因为应试教育的约束,目前的高中数学教学仍然存在着许多定式现象,这也直接制约着高中数学教学水平的持续提升。对此,为了进一步提高高中数学教学质量,本文围绕数学文化,简要分析高中数学教学中数学文化的渗透意义与渗透途径,希望可以为相关教师提供帮助。
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