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国家、地方、学校三级课程管理的实行，为各地积极开发地方文化艺术资源，建设地方课程或校本课程提供了制度层面的支持。越来越多的美术教师关注地方文化艺术的议题，通过以校为本的方式，开发与利用乡土美术教学资源，拓展了美术教育的内涵，并以美术自身独特的方式传承地方传统文化，
关于乡土美术校本课程建构的思考
【摘 要】
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国家、地方、学校三级课程管理的实行，为各地积极开发地方文化艺术资源，建设地方课程或校本课程提供了制度层面的支持。越来越多的美术教师关注地方文化艺术的议题，通过以校为本
【机 构】
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福建省厦门市教育科学研究院
【出 处】
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中国美术教育
【发表日期】
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2012年1期
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