论文部分内容阅读
将快乐教学理念引入到小学语文课堂上,不仅利于吸引学生注意力,改变学生以往厌烦、抵触的学习情绪,也利于提高学生课堂参与度,减少开小差情况.同时,运用快乐教学理念进行语文课教学,能够最大程度活跃课堂教学氛围,提高学生对语文知识的学习效率,让学生语文学科核心素养得到更好地发展.
基于快乐教学理念的小学语文教学探索
【摘 要】
：
将快乐教学理念引入到小学语文课堂上,不仅利于吸引学生注意力,改变学生以往厌烦、抵触的学习情绪,也利于提高学生课堂参与度,减少开小差情况.同时,运用快乐教学理念进行语文
【机 构】
：
浙江省台州市三门县海润小学
【出 处】
：
语文课内外
【发表日期】
：
2019年28期
其他文献
校园文学活动,能培养学生的想象和创新能力,可以提高学生的文学素养,促进语文教学.通过“诵写诗歌”抒写真情,“回味经典”咀嚼人生,“戏剧表演”展示才艺,“文学平台”发展
中职语文是应用型职业教育中的重要课程之一.语文学科的教学目标是培养应用型和综合型的语文人才.随着新课改在中职教学中的不断深入,任务驱动法作为一种新型的教学方法受到
教育家陶行知先生提出了“生活是教育的中心”,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育.我们将生活中具有教学意义的知识融入到教学中,将课堂教学中教学氛围与教学环境
剑桥大学出版社2012年出版的《乔姆斯基论语言科学》一书记录了加拿大麦吉尔大学教授James Mc Gilvary对著名语言学家诺姆·乔姆斯基的采访。在受访过程中,乔姆斯基针对语言
面对学生读书不得法,很少拿笔进行圈点、勾画、批注,阅读停留于不带问题与思考的“闲读”,与课标要求的“阅读与鉴赏”相去甚远的学情,笔者通过一些教学尝试,试图通过批注式
在新课程标准的不断改革过程中,对于小学教学的要求也越来越高,为了达到现代素质教育要求的标准,需要小学语文教师掌握小组合作学习的教学方法,培养小学生的协作能力,改善语
新课程改革背景下,小学语文课程教学目标之一就是以学生为主,提升学生听说读写综合能力,加强学生思想道德素养和高尚人格的培养,提高学生的思维能力和表达能力,促进学生全面
新课改形势下,高中语文教师要转变观念,向学生学习,放下架子才能当好先生.我们不亲身体察学生学习的过程,就不了解他们的心理和存在的问题,就不能深知他们的爱好、愿望和趋势