【摘 要】
:
干燥综合征近年来发病率呈逐年递增的趋向,且治疗棘手,目前西医尚无有效的根治方法。中医认为情志因素与干燥综合征存在着密切的联系,临床上围绕疏通气机、调畅情志等方法来治疗干燥综合征,往往可以取到改善病情、缓解症状、提高患者生活质量的目的,然而对情志因素在干燥综合征发病作用中的重要研究,相关文献报道较少。为进一步探讨情志因素在干燥综合征发病中的相关机制,论文从情志因素与干燥综合征的角度出发,从情志致燥、
【基金项目】
:
国家自然科学基金(81973835); 贵州省高层次创新型人才培养计划—“百”层次人才项目(黔科合平台人才[2016]5650); 贵州省中医风湿免疫病临床研究中心项目(黔科合平台人オ[2020]2202号); 贵州省科技计划项目(黔科合基础[2020]1Y383);
论文部分内容阅读
干燥综合征近年来发病率呈逐年递增的趋向,且治疗棘手,目前西医尚无有效的根治方法。中医认为情志因素与干燥综合征存在着密切的联系,临床上围绕疏通气机、调畅情志等方法来治疗干燥综合征,往往可以取到改善病情、缓解症状、提高患者生活质量的目的,然而对情志因素在干燥综合征发病作用中的重要研究,相关文献报道较少。为进一步探讨情志因素在干燥综合征发病中的相关机制,论文从情志因素与干燥综合征的角度出发,从情志致燥、因燥致郁、从郁论治三方面来探讨干燥综合征的发生发展、治疗,从而指导临床诊疗。
其他文献
目的:探讨慢性持续期哮喘患儿呼出一氧化氮水平(FeNO)与气道高反应性(AHR)的相关性。方法:选取我院收治的慢性持续期哮喘患儿72例,依据是否应用吸入性糖皮质激素药物分为激素治疗组和非激素治疗组。非激素治疗组患儿36例给予常规哮喘药物(复方妥英麻黄茶碱片)治疗,激素治疗组患儿36例在非激素治疗的基础上加用糖皮质激素药物(丙酸氟替卡松吸入气雾剂)治疗,另选取同期到我院进行相关检查的40例健康儿童作
国家主席习近平在二十国集团领导人利雅得峰会"守护地球"主题边会上宣布,中国将提高国家自主贡献力度,力争CO2排放2030年前达到峰值,2060年前实现碳中和。中国建筑材料联合会在《推进建筑材料行业碳达峰、碳中和行动倡议书》中也提出,我国建筑材料行业要在2025年前全面实现碳达峰。由此可见,坚定不移地走绿色低碳发展道路,实现零碳目标已成为决定企业未来能否可持续发展、能否进入高质量发展新阶段的关键之举
近些年,随着我国经济发展和城镇化速度的显著提高,房地产行业迸发出新活力,带动了建筑业的快速发展,但同时也产生了建筑能耗持续上升的问题。随着国家对建筑节能的重视,建筑保温材料行业开始进入中国市场。经过四十年的发展,保温材料行业已经成为建筑业不可分割的一部分,在城市建设和节能减排中发挥着重要作用。而同欧美发达国家保温产业相比,中国起步较晚,相关理论研究比较滞后。这就导致了该行业缺乏严格监管,发展不平衡
在中哈建交30周年之际,本研究基于语料库方法,对新冠肺炎疫情暴发以来《哈萨克斯坦真理报》和哈萨克斯坦《快报》410篇涉华报道进行大数据文本挖掘与分析,探究中国在哈媒体中的形象呈现。研究发现,两家哈媒塑造了抗疫有力有效、经济稳步增长、社会风险与良治并存、政治稳定且可信的中国总体形象。但在病毒溯源、社会治理、边境贸易等方面存在认知偏差,应该引起充分重视并予以妥善应对和解决。
针对常规控制方法对具有时变性、非线性、强耦合等复杂特征的微波加热过程控制效果不够理想,提出一种基于数据驱动模型的有限时间自适应动态规划微波加热温度跟踪算法,包含模型网络、评价网络和执行网络,算法的实现依赖于ELMAN神经网络和BP神经网络。模型网络实现微波加热过程数据驱动建模,评价网络和执行网络实现对最优性能指标函数和控制功率的逼近,将温度跟踪转化为误差镇定的过程。在理论推导证明所提出算法收敛性及
小学阶段属于学生思维能力成熟的关键时期,是学生构建完整、系统的思维体系的重要阶段。而小学科学作为基础教育的重要组成部分,教师在实际的小学科学教学活动中应该有意识地培养学生的思维能力,提升学生的科学综合素养,对学生之后的学习和发展奠定坚实的基础。本文则是对小学科学教学中学生思维的培养进行研究和分析。一、以提升提问能力培养学生逻辑思维能力(一)优化教学环境,让学生敢问小学阶段的学生处于对世界探索的初期
从住院脑卒中患者吸入性肺炎的发生现状、危险因素和预防措施等方面进行综述,旨在为该人群吸入性肺炎的预防和管理提供参考。
江苏省宜兴县丁蜀镇素有"陶都"之称。经过长期的生产与发展,当地的紫砂、均陶等传统产品久负盛名,驰名中外。近年来,青瓷、精陶与化工陶等新产品也畅销国内外。宜兴的陶瓷器生产能得到蓬勃发展,最基本的条件是具有丰富的陶瓷原料资源。本文试对宜兴陶土的地质特征、矿物成分、物理和化学性能作一初步的探讨。
在新课程改革和素质教育不断加强的时代背景下,学生的科学学习能力对其日后的学业发展至关重要,小学阶段加强对学生科学思维的培养意义重大。文章结合多位优秀一线小学科学教师的教学经验,并查阅相关文献,以小学科学四年级(上册)“营养要均衡”一课为例,从学情分析、教学目标、教学重难点、设计、评价入手,总结出以下几点方法,旨在帮助广大教师培养学生科学的创新型思维,提升学生学习小学科学的效率,增强其科学核心素养,